《小溪流水响叮咚》（教案）-人音版（2012）音乐四年级下册

小溪流水响叮咚 教学内容：演唱小溪流水响叮咚 教学目标：1.感受大自然的美丽，抒发对祖国的深情爱意。 2.有感情地演唱歌曲并自由选择节奏型为歌曲伴奏。 教学意图：歌曲以小溪为主线，围绕欣赏山间溪水，聆听小溪流 水的歌声、学唱小溪的歌曲，选择节奏型为小溪的歌曲伴奏、用图画来展示小溪流经的风光，进而感受自然美景，抒发对祖国山河的热爱，最后拓展延伸到环境保护！ 教学重难点： 1.有感情地演唱歌曲。 2.掌握附点四分音符的时值。 教学课时：一课时 教学准备：响板、多媒体、半瓶水的塑料瓶、画纸、笔、 教学过程： 一、以《春天在哪里》的歌曲愉快走进教室（截取1 ——2段） 二、新课导入：春天在哪里，春天在哪里？春天在那小朋的眼睛里，春天在我们小朋友的心里，今天就让我们一起走进春天，去亲近大自然，感受大自然的声音！ 请听：（播放PPT画面前面那段清溪鸟鸣） 师：“你听到了什么声音？” 生：“小溪流水声、小鸟的鸣叫声、、、、、、、、、” 师：“小溪发出什么样的声音？你能模仿一下吗？” 生：“哗啦啦、咕噜噜、叮叮咚、、、、、、” 师：“小溪的歌声时而欢快跳跃，时而优美连贯，老师来唱两条旋律，你听听这是什么样的小溪。” 54 30 10 32 10 60 （欢快跳跃） 生：“...........”评：“......” 51 25 3 1 2 17 10 （优美连贯） 生：“...........”评：“.......” 师评：“同学们（....）听出这条有情绪变化的小溪，你能 把她唱出来吗？我们试一试！（电子琴） 师评：“你们的歌声真美呀！把唱歌的小溪都吸引来了，小溪唱的什么呢？请听： 三、学唱歌曲 播放PPT后半部分（1） 师：“小溪唱了些什么？”生：“.........” 师：“.......”今天我们就来学习这首优美抒情的歌曲——《小溪流水响叮咚》（贴标题）让我们再次聆听歌曲并思考 歌曲是几拍子的？ 播放范唱（2） 师：“歌曲是几拍子的？” 生：“........” 师：“还记得2拍子的强弱规律吗？”（强弱强弱）他的指挥动作是什么样子的？评：“.....” 让我们听着歌曲用他的强弱规律拍第一段，用指挥动作来给第二段划拍。 师评：“............” 播放范唱（3） 现在让我们按节奏来读一读歌词，我范读第一段时。你们默默跟读，第二段你们读 师评：（ 发现问题，解决问题 “我发现这里出现点小问题，我们把它解决掉”） 师评：“..........” 读着这么美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱，我想请23两组同学为我指挥，14两组用响板轻轻为我伴奏，好吗？ 教师范唱（4） 师评：“.............谢谢同学们，其实你们能唱得更好的！我们试一试？” 钢琴伴唱（5） 师评：“同学们第一遍就能唱这样！真不错.........”不过.........发现问题，解决问题）（第一句响叮咚后面） “现在你们能跟老师的伴奏一起完整演唱吗？我相信你们，注意听我的小前奏进入！（跟琴唱歌）（6） 师评：“...........” 师：“让我们跟音乐伴奏带着优美抒情的情绪有感情地演唱歌曲。” （播放歌曲伴奏）（7） 师：“刚刚我们有感情地演唱了这首《小溪流水响叮咚》的歌曲，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？” 生：“用乐器、用舞蹈、用画、、、、、、” 师评：“.......” 歌曲里有前奏，我们用自制矿泉水瓶做流水前奏吧，我弹引子你们换乐器进入歌曲，要轻轻地别吓坏了山林里的小动物们，好吗？（我先示范一下连接的部分） 师弹琴（8） 师评:“.........” 师：我们不仅能用优美的歌声，用喜欢的乐器来表现小溪，我相信我们一定还能用画笔来描绘快乐的小溪，下面老师想请一位同学上黑板来快速画一画这首歌印在你心中的美景，其他同学有感情地唱歌感受春天自然风光（循环播放歌曲画画，看时间5分中内） 评画：“................” 师：“同学们，看着如此美丽的景色，再想想如今人类对环境的破坏，水不再清 天不再蓝，美丽的森林也走向消失的边缘， 让我们一起去保护森林，保护环境，保护我们的大自然，让这些美丽的景色永远留下去.......最后让我们在美妙的音乐声中走出教室，感受校园里的春天！ 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$