古诗词诵读《拟行路难（其四）》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《拟行路难（其四） 》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列表述不正确的是（   ） A．鲍照的《拟行路难》是抒情组诗，共18首，歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。我们所学的《拟行路难》（其四）着重表现诗人在门阀制度压抑下怀才不遇的愤懑和不平。 B．阮籍的五言《咏怀八十二首》创造了黑暗政治下用诗歌进行抗争的新形式。这种五言咏怀组诗的体制也对后来的诗人产生了相当大的影响。 C．《蜀相》、《书愤》两首诗均咏怀诸葛亮，《蜀相》抒发了诗人渴望北征平乱，建立功业之情。《书愤》则主要是表达诗人对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦。 D．李白的《越中览古》通过览古所见所感，讽刺了越王勾践打了胜仗之后的骄奢傲慢与恣情欢乐，寄托了诗人对盛衰无常的感慨，情感的基调中含咏叹兼嘲讽。 2．对《拟行路难（其四）》的理解和分析，不正确的一项是 A．《拟行路难(其四）》抒写诗人在门阀制度的重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。 B．作者运用比兴手法，那流向“东西南北”的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。 C．诗人并没有直面人间的不平，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。 D．“吞声踯躅不敢言。”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。因为诗人即使大声呼吁，也于事无补。 3．阅读鲍照的《拟行路难》（其四）完成小题。 拟行路难 （其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 选出对这首诗相关内容的赏析，不正确的一项（   ） A．第一二句作者运用赋、比、兴的表现手法，拈出泻水流淌这一自然现象，从而引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 B．第三句中 “命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。 C．第五、六句以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。长歌当哭，这是何等悲烈景况。让读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。 D．第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮，表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 4．下列诗句没有包含“衬托”技巧的一项是（   ） A．后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。（白居易《长恨歌》） B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） C．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。[鲍照《拟行路难（其四）》] D．车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。[黄遵宪《今别离（其一）》] 二、小阅读-课内 5．《拟行路难（其四）》中，“泻水置平地，各自东西南北流。”这句话运用了什么表现手法？想说明什么哲理？ 6．《拟行路难（其四）》全诗突出了一个什么字？从哪句可看出？ 三、语言表达 7．请结合所学内容，按照要求完成下面题目。 第20题的材料谈到对“命运”的看法，令人深思。在《拟行路难（其四）》中，鲍照也由泻水置地，四向流散的情景触动情绪，发出“人生亦有命，安能行叹复坐愁”感叹。 请你写一段话对鲍照进行宽慰，要求：以“塞上长城空自许”始，以“千载谁堪伯仲间”终，最好能为其提出建议或指明出路，不超过100字。 四、古代诗歌阅读 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 拟行路难（其四） 鲍照① 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 注释：①鲍照：南朝宋诗人，出生于低级士族家庭。当时实行门阀制度，寒族士人普遍在社会上遭到不公平待遇。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．水泻于地而东西南北各自流，其命运的走向并不能由水自己来主宰。 B．与水一样，人亦各自有命，诗人认为对此只能“行叹”而“坐愁”。 C．诗人心有激愤，欲借酒自宽、以歌抒怀而皆不可得，可见忧思之重。 D．诗歌前六句五七杂言，欲说还休；末两句连用七言，情如洪水奔涌。 9．清人沈德潜评此诗“妙在不曾说破”，请具体说明诗中不曾说破之处。 阅读下面这首诗