《25灰雀》（课件）-统编版语文三年级上册

列宁(1870—1924),是全世界无产阶级的革命导师和领袖,马克思主义理论家,俄国布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。列宁是他的笔名,他创办了《火星报》,著有《唯物主义和经验批判主义》。 你认识他吗? 1 列宁 郊外 养病 胸 脯 粉红 婉转 惹人喜爱 仰望 面包渣 谷粒 小男孩 或 者 冻死 怕冷可惜 肯定 诚实 列宁 郊外 养病 胸 脯 粉红 婉转 惹人喜爱 仰望 面包渣 谷粒 小男孩 或 者 冻死 怕冷 可惜 肯定 诚实 n n zh y n r p xi n ch n x zh hu 读一读 字词识记 宁 胸 脯 惹 仰 诚 惜 渣 或 者 3 郊 养 粒 男 者 冻 冷 惜 肯 诚 粉 谷 观察字形、结构及笔画,注意生字各部分在田字格中的位置。 或 1.声音委婉而动听。( ) 2.言行跟内心思想一致。( ) 3.自己对自己说话。( ) 4.形容健康活泼、无忧无虑的样子。( ) B C A D 词语解释 A.自言自语 B.婉转 C.欢蹦乱跳 D.诚实 列宁、小男孩、灰雀 灰雀回来了 主人公 故事情节 灰雀不见了 列宁找灰雀,与男孩交谈 整体感知 故事里有哪些主人公?发生了什么事情? 7 第1自然段: 第2~10自然段: 第11~13自然段: 写有一个冬天,列宁每天到公园里去看三只灰雀。他十分喜欢灰雀。 写一天,列宁发现一只灰雀不见了,他 看见一个男孩,并与他交流灰雀的下落。 写第二天,列宁又见到了那个男孩,也重新见到了灰雀。 依据时间把课文分成三个部分,试着归纳每个部分写了什么。 8 梳理主要人物、故事情节 串联每一层次内容 六要素法(时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果) 概括文章内容 9 课文品读 阅读第一段,思考: 课文是怎样描写三只灰雀的?你从哪儿可以看出来列宁很喜爱灰雀? 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 惹 颜色 动作 声音 人喜爱 11 提示:我们也可以从颜色、动作、声音等几个方面进行描述。 小练笔 试着运用“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟。 示例:校园的大树上,常常能看到小麻雀欢快的身影。小麻雀的羽毛是棕色的,带着些灰白色的斑纹,一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。它们很调皮,总是在树枝间来回跳动,灰黑色的小爪子牢牢地抓住树枝,从不担心会掉下去。它们也很爱唱歌,总是呼朋引伴地开音乐会,尤其是在我们读课文的时候,似乎想和我们一比高下。那叫声清脆响亮,引得我心里痒痒的,恨不得立刻到外面去撒个欢儿。 为下文发现灰雀失踪埋下伏笔。 列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。 列宁_灰雀。 喜欢、爱、亲近…… 14 看,多么活泼俏丽的身影! 听,多么婉转悦耳的歌唱! 啊,多么惹人喜爱! 发生了什么事呢? 可是…… 第2课时 灰雀去哪儿了? 一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 灰雀怎么又回来了? 课文中并没有明确告诉我们这个缘由,你是怎么推断的?找出相关句子读一读。 小男孩捉走了灰雀,又放了回来。 男孩说:“没……我没看见。” 吞吞吐吐、脸红、惭愧、小声、紧张…… 男孩_地说…… 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 为什么呢? 灰雀就是男孩捉走的 捉走灰雀,怕被批评、怕被责怪 “一定会飞回来!”男孩肯定地说。 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” 鼓起勇气、勇敢、诚恳、认真…… 男孩看看列宁, 地说…… 20 喜欢灰雀 知错就改 真正的喜欢不是占有、伤害,而是尊重、爱护。 想一想 男孩为什么要捉走灰雀,又为什么放回灰雀? 捉 放 21 列宁对灰雀的喜爱 男孩为什么会有这样的转变?受谁的影响? 这时,列宁看见一个小男孩,就_ 地问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 焦急、期盼 列宁 地说:“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。” 担心、担忧、惋惜、难过 24 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 列宁此时已从男孩的表现中大概猜到了灰雀的去向,有意难过又失望地“自言自语”,希望借此感染、启发男孩。 有意而为 25 1.假设列宁一开始就指出男孩在撒谎,批评他,命令 他把灰雀送回来,结果会怎样? 思考: 2.如果你是小男孩,列宁的态度会让你有什么感受? 你会怎么做? 男孩可能会不服气,灰雀可能回不来…… 他没有大人的架子,很尊重我,看来他真很的很担心灰雀,我还是把灰雀送回来吧! 26 怕冷 吞吞吐吐 死了,可惜 它还活着 循循善诱 认识错误 感染 27 于是,男孩鼓起勇气告诉列宁灰