5.2 凝聚价值追求（教学设计）-【议题式教学】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步课堂精品课件+教案（统编版）

【核心素养目标】 九年级第5课第二框凝聚价值追求 课题 　凝聚价值追求 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第二框“凝聚价值追求”,主要是从民族精神的意义与价值出发、让学生理解中华民族精神的内涵与品格,进而自觉传承和弘扬民族精神。本框按照“民族精神的丰富与发展—民族精神的力量与作用—弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。本框第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量,指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。本目重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”,“传承和弘扬民族精神,放飞梦想,创造精彩人生”。第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华,是当代中国精神的集中体现,同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准,揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领,重点落在“培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实”,“构筑中国价值,中国少年当争先”。 学习 目标 政治认同:弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信；理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。 道德修养: 弘扬民族精神和时代精神，增强民族气节，明大德、守功德、严私德，形成健全的道德认识和道德情感，发展良好的道德行为。 法治观念：以社会主义核心价值观为引领，普及法律知识，养成守法意识。 健全人格: 通过对民族精神和社会主义核心价值观的认知与理解，引导学生自我反省，树立积极的思想品质。 责任意识:引导学生增强在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观的责任感。， 重点 理解社会主义核心价值观。 难点 传承和弘扬民族精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：中国脊梁 思考： 从他们的身上，你看到怎样的民族精神？ 学生观看 激发兴趣 引入课题 讲授新课 子议题1： 民族精神的基本内涵、本质、新内涵及特点是什么？ 民族精神的基本内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 为什么黄文秀愿意放弃高薪工作回乡扶贫，并为之牺牲？ 当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一。 中国人民的精神特点（民族精神新内涵） 伟大创造精神，伟大奋斗精神，伟大团结精神，伟大梦想精神 有人认为，“随着时代的进步，民族精神会过时的。”你同意这种观点吗？为什么？ 不同时期有不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展 以上精神谱系表明什么？说明中国民族精神具有怎样的特点 特点：中华民族精神具有，与时俱进的品格。 子议题2： 为什么要传承和弘扬伟大民族精神? 抗美援朝的长津湖战役中，125名志愿军奉命埋伏在“死鹰岭”，士兵们静静地举着枪，等待着美军的到来，然而美军真正到来时，却没有一个人开枪—— 他们保持着统一的举枪姿势，眼睛死死盯着前方，手里还紧紧握着枪把，保持着瞄准敌人、向前射击的角度，他们穿着单薄的衣物，拖着饥饿疲惫的身体，埋伏在白雪皑皑的山上。他们全部冻死在了雪地里，硬的和冰雕一样！ 这一幕给所有美国军人造成了极大的触动，虽然是敌人，但是他们被这125名“冰雕”志愿军的精神感动了，美军纷纷脱帽敬礼。 为什么美军会向冻死的中国志愿军脱帽敬礼？ 子议题2： 为什么要传承和弘扬伟大民族精神? （1） 一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹立于世界民族之林。 （2） 伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱 （3） 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带。 （4） 是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 播放戍边卫士视频 子议题3： 如何传承和弘扬民族精神? ①在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继； ②在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献； ③在平常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 价值观是文化最深层的内核。作为中国人，我们共同的价值追求是什么？ 子议题4： 社会主义核心价值观的内容和作用是什么? 子议题5： 社会主义核心价值观是如何形成？ 子议题6： 为什么要培育和践行社会主义核心价值观? （1）社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，