6.1 金刚石、石墨和C60 （共2课时）-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）

第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质 课时 碳的单质 素养目标 1．了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途 2．知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质 3．以碳的单质为载体，引导学生形成观念：（1）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途；（2）科学发展是无止境的 教学重点 金刚石、石墨、木炭和活性炭的物理性质和用途 教学难点 物质的结构与性质、性质与用途的关系 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【师讲解】物质是由元素组成的。例如氧气是由氧元素组成的，氢气是由氢元素组成的，水是由氢、氧两种元素组成的。不同的元素组成不同的物质。那么，有没有同一种元素组成不同种物质的例子呢 【师问】氧元素能组成哪些单质 【师问】磷元素能组成哪些单质 【师问】由此说明什么 【师讲解】碳元素能不能组成不同的单质呢？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。今天，我们就来学习金刚石、石墨和C60 【生答】氧气和臭氧 【生答】白磷和红磷 【生答】同种元素可以组成不同的单质 以师生一问一答的形式引入新课 新课教学 活动一 探究金刚石的性质和用途 引导学生观察玻璃刀头上镶的金刚石，动手试一试：看看玻璃刀能否将玻璃片割开 思考：通过观察、亲身实验和阅读教材完成下表 （学生四人一组）用玻璃刀裁玻璃学生讨论、总结 通过观察和亲自动手实验，使学生直接获得感性认识，加深对知识的理解 培养学生归纳、总结的能力 物理性质 用途 金刚石 颜色 形状 硬度 导电性 新课教学 活动二 石墨的性质和用途 问题：同样是由碳元素组成的，石墨会有哪些不同的性质呢？同学们请用铅笔刀削点铅笔芯粉末，用手触摸一下有何感觉 课堂实验：验证石墨的导电性 提供器材：利用实验材料（6B铅笔芯、干电池、导线、小灯泡）设计实验，探究石墨的导电性 （教师巡视指导） 思考：通过实验和阅读教材，完成下表 学生触摸铅笔芯粉末，感知石墨的滑腻感和质软学生分组实验，记录实验现象学生讨论、总结 引导学生通过亲身实践获得第一手资料，增强对知识的理解 了解学生对知识的掌握情况 物理性质 用途 石墨 颜色 形状 硬度 导电性 活动三 木炭的吸附性 演示实验6-1，将教材实验6-1中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的红墨水，分别向A、B两个锥形瓶中加入相同质量的木炭粉和活性炭，并提出以下问题：（1）A、B两个锥形瓶中的现象有何不同？说明了木炭、活性炭分别具有什么性质 （2）请你与其他同学一起分析、讨论产生不同现象的本质原因是什么 （3）你们知道这一性质有什么实际用途吗？哪种物质效果更好 观察现象、分组讨论 总结、发言 让学生学会用实验的方法解决实际问题 活动四 C60的分子模型 投影：C60的分子模型 C60的分子结构 教师介绍：这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，故其又名“足球烯”。它在材料科学、超导体等方面有重要应用 学生观看模型，倾听教师讲解 通过对C60、碳纳米管的发现及研究的学习，学会用发展的眼光看问题，提高科学素养 活动五 结构、性质和用途的关系 这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了碳元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途反映了性质，性质又反映了结构） 分组讨论，交流体会总结归纳 将所学的知识升华，形成理论 课堂小结 物理性质 用途 倾听、记录 培养归纳能力，巩固本课时所学知识 颜色 形状 硬度 导电性 金刚石 无色透明 - 最硬 不导电 钻探机的钻 头，裁玻璃 石墨 深灰色 不透明 细鳞片 状固体 质软 导电 润滑剂、铅笔芯、电极等 C60 一 足球状 质脆 不导电 材料科学、超导体 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 一、碳的单质 金刚石-自然界中最硬的物质 碳的单质.石墨-质软、有导电性、耐高温、润滑性 C6o-“足球烯”，形似足球 二、碳原子排列方式不同，物理性质不同 第2课时 碳的化学性质 课时 碳的化学性质 素养目标 1．了解碳在常温与高温下表现出的不同化学性质