12 我们小点儿声 （教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

12 我们小点儿声 1． 教学目标: 1、 初步懂得在公共场所说话小点声是文明行为，培养心中有他人的文明行为习惯。 3. 掌握让自己声音降下来的一些方法，并自觉用到平常的生活中。 二．教学重难点： 重点：认识到安静的场所和嘈杂的环境会带给人不同的感受，懂得在公共场所小点儿声是一种文明行为。 4. 难点：掌握让自己声音降下来的一些方法，并自觉用到平常的生活中。 三．教学设计 （一）课前交流，手势激趣 师：今天老师带同学们来到了新的环境上课，你们开心吗？用一个手势告诉我你们的心情。后面来了好多老师，看我们上课的表现，告诉老师，你们能好好表现吗？“嘘-----”这个手势表示什么意思？这节课就让我看看哪些同学需要老师这样提醒他。------上课 （2） 导入新课，指导读题 师：这节课我们就来学习，第12课———我们小点声过渡：我们每天都会听到各种各样的声音，今天老师就给同学们带来了两组不同的声音，赶快叫醒你们的耳朵，仔细听哦！ 活动一 听声音，谈感受 1. 放第一组声音，你听出了哪几种声音？听到这美妙的声音心情怎么样？ 2. 放第二组声音，这是发生在哪里的声音？那我们来确认一下...... 3. 假如你就坐在这间教室里，心情会怎样？ 小结：看来优美舒缓的声音会让人愉快，高兴，而喧闹嘈杂的声音会让人烦躁，所以在平时一定不要大吵大闹，一定要注意-----------我们小点声！ 活动二 吵闹声，我来找 1. 过渡：课前老师布置了调查作业，让一二两组同学调查我们班级内会有哪些吵闹声，三四两组搜寻校园其他地方的吵闹声，现在小组同学赶快讨论交流，你们找到了哪些吵闹声。（注意一定要小点儿声）准备好啦，让老师检查一下谁的眼睛最亮！ 2组同学，找到班级内的吵闹声有哪些？ 小结：这些声音不仅打扰了我们的学习，还扰乱了课堂秩序，这样可不文明。 3.校园里其他地方又会有哪些吵闹声呢？三四组说说你们的发现。 小结：同学们太会发现了，我听出来了，同学们在这些地方都找到了吵闹声，太不文明了，不但影响了我们的学习，还影响着我们的心情，既然这样，我建议同学们把这些吵闹声都放到我的声音魔盒里来吧。 过渡：谁知道魔盒里的这些吵闹声统一叫什么吗？（噪音）噪音会给我们带来哪些危害呢？现在让我们来听听专家怎么说？（你要告诉老师，你听到了什么？) 4.噪音的等级是用（分贝）进行划分的，噪音等级的测试可以采用多功能噪音计和声音分贝测试软件。这是一个分贝等级表，你发现了什么？（数字、颜色）我们有没有想到什么？（信号灯）它们的作用还真是一样。看看这里的颜色，表示什么意思？绿色——代表安全，黄色——代表警告，红色——代表禁止你们知道吗？通常我们的校园里也会根据实际情况把这些地方划分为三个区域，分别是（安静区，学习区和活动区）餐厅、休息室、卫生间属于——安静区教室、楼梯、走廊、办公室、图书室属于——学习区操场属于——活动区在不同的区域，要用不同的音量，不同的区域，用多大音量会合适呢？你们想不想做一名调音师？把危害我们健康的噪音消除掉！这是一块调声板，老师把它请到黑板上来，还记得我们之前收到魔盒里的那些噪音吗？现在我需要一名小助手来帮忙，把这些噪音都驱赶到调声板上来。 活动三 “调音师”，方法妙 1. 过渡：在接下来的学习中，同学们要开动脑筋，积极想出好办法消除噪音，这样才能成为一名优秀的调音师。看老师给同学们带来了四幅图分别是——（①课上拖拉桌椅②可上向别人借纸③用力关门④小组讨论声音大）现在请四个小组的组长上台抽签，抽到哪幅图你们小组就要讨论出好办法，提醒图中的小朋友不要制造噪音。 2. 我来检查一下，你们都想出了哪些好办法？①先从“拖拉椅子小组”开始，你们讨论出的好办法是什么？②“课上借纸组”讨论的好办法是什么？（引导说话）用传纸条的方法就不会打扰更多的同学了③“用力关门组”讨论出的办法是？引导说话贴标志，贴警示贴说到标志，我们常见到的这几种表示什么意思？（引导说标志代表的意思。）除了这些标志，还有一些非常可爱的卡通形式的警示贴。在哪里见过？有什么用处？哪里还需要小点儿声？（医院、酒店、公交车、电影院、车站、-----） 小结：凡是人多的地方，就容易产生噪音，所以非常需要提醒。现在同学们能帮这些标志和警示贴，在我们学校找到它们的家吗？ 引导说话：可以贴到教室里，可以贴到走廊里，可以贴到图书角，还可以贴到楼梯台阶上——现在老师准备了一部分标志和警示贴，谁来帮老师现在就给它们找到家？在我们学校，还有很多好办法：每天还安排了执勤的老师来规范同学们的行为，每个楼层还设立了红领巾监督岗，监督同学们的行为，这也是很不错的方法，这叫——人员监督。④第4幅图，小组同学讨论得太激烈了，可是声音太吵了，听不清楚怎么办？还有更好的办法吗？（引导：为了不再制造噪音，我们可以用手势提醒）过渡：是不