探索记忆奥秘（教案）-小学生心理健康通用版

探索记忆奥秘 【学情分析】 六年级学生的记忆能力正处于快速发展阶段，但同时也存在一些记忆问题和挑战。例如，部分学生可能会感到记忆困难、容易遗忘等，则需要开展与记忆力相关的课。由于六年级学生的学习能力和兴趣已经有了较大的发展，他们对于新知识和技能有较高的好奇心和求知欲，在课中，可以利用学生的兴趣和好奇心，引导他们主动探索记忆的奥秘，激发他们的学习热情和积极性。 【教学目标】 知识与技能目标：让学生感受记忆，认识记忆规律。 过程与方法目标：通过记忆训练，让学生掌握记忆规律，并运用到学习和生活上去。 情感态度与价值观目标：引导学生体验记忆的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：让学生掌握记忆规律，并运用到学习和生活上去。 教学难点：让学生体验记忆的乐趣。 【教学方法】讲授法、训练法 【教学对象】六年级学生 【教学过程】 1、 记忆图片 观看图片并记忆，时间为30秒。 提问： （1）你们记住了几个图片内容？ （2）为什么有的同学记忆的图片多，有的同学记忆的图片少？ （3）如何提高记忆力？ 2、 水果接龙 游戏规则： （1）以小组为单位 （2)第一个同学说：”我喜欢吃苹果“ 第二个同学在重复第一个同学的话的基础上，再加上自己喜欢的水果，例如：“我喜欢吃苹果和梨子” 第三个同学先重复前两个同学的话，再加上自己喜欢的水果，例如：“我喜欢吃苹果、梨子和西瓜” 依次类推..... 提问：（1）你们是如何记忆这么多水果的？ （2） 从这个游戏中，你找到了什么记忆规律？ 记忆规律一：重复是记忆的基础 三、数字记忆 游戏规则：10秒内记忆以下数字 7 18 37 22 66 58 87 99 78 提问：（1）你记住了几个数字？ （2）从这个游戏中，你找到了什么记忆规律？ 记忆规律二：找寻其中规律，分组记忆 四、词语记忆 词语记忆游戏规则：15秒内记忆以下词语 舞台 学校 北京 桌子 卡片 棉被 蛋糕 画布 书本 冰块 耳机 衣服 提问：（1）你记住了几个词语？ （2）从这个游戏中，你找到了什么记忆规律？ 记忆规律三：开头和结尾的材料更容易记住 5、 认识遗忘曲线 小男孩的疑问：为什么我昨天背完的古诗词，今天又不记得了？ 认识遗忘曲线：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。 记忆规律四：及时复习抗遗忘 六、总结 记忆规律：①重复是记忆的基础 ②找寻其中规律，分组记忆 ③开头和结尾的材料更容易记住 ④及时复习抗遗忘 教师寄语：记住，记忆力的提高不是一蹴而就的，需要时间和耐心。不要急于求成，要持之以恒地训练和提高自己的记忆力。 板书设计： 探索记忆奥秘 活动一：水果接龙 记忆规律：重复是记忆的基础 活动二：数字记忆 记忆规律：找寻其中规律，分组记忆 活动三：词语记忆 记忆规律：开头和结尾的材料更容易记住 活动四：认识遗忘曲线 记忆规律：及时复习抗遗忘 学科网（北京）股份有限公司 $$