6.4协同进化与生物多样性的形成导学案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

教学案 课题：第六章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成 一、 教学目标： 1.理解协同进化的概念。 2.理解生物的进化与环境密切相关，理解协同进化与生物多样性形成之间的关系。 二、教学重难点 重点：理解协同进化的概念和阐明生物多样性的原因。 难点：理解生物多样性的原因。 三、教学过程 教学过程 导入：多媒体展示课本问题探讨，并分小组思考讨论以下两个问题导入本节新课。 学生自学： 阅读教材P119-P123完成下面的内容: 1．协同进化 (1)含义：指生物的 之间、 之间在相互影响中不断进化和发展。 (2)生物与生物之间的协同进化 ①某种兰花具有细长的花距某种蛾类具有 的吸管似的口器。 ②羚羊的奔跑速度加快猎豹的奔跑速度 。 (3)生物与环境之间的协同进化 地球上原始大气中没有氧气，所以那时生物的呼吸类型只能是 呼吸；当地球上出现了进行光合作用的生物以后，才使大气中有了氧气，这就为 生物的出现创造了前提条件。 (4)协同进化的原因：生物与 之间的相互选择和生物与 之间的相互影响。 2.生物多样性的形成 (1)内容： 多样性、 多样性、 多样性。 (2)研究生物进化历程的主要依据： 。 3．生物进化历程中的几个关键事件 (1)有性生殖的出现，实现了 ，增强了生物变异的多样性，生物进化的速度明显加快，多细胞植物和动物的种类不断增多。 (2)生态系统第三极—— 的出现，使生态系统具有更加复杂的结构。 (3)生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境又为生物的进化提供了广阔的舞台。 4．生物进化理论在发展 (1)现代生物进化理论：适应是 的结果； 是生物进化的基本单位； 提供进化的原材料， 导致种群基因频率的定向改变，进而通过 形成新的物种；生物进化的过程实际上是 、 协同进化的过程； 是协同进化的结果。 (2)中性突变学说：大量的基因突变是 ，决定生物进化方向的是 的逐渐积累，而不是 。 (3)间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种 与 交替出现的过程。 【及时训练1】 根据现代生物进化理论，下列说法正确的是( ) A.隔离是物种形成的必要条件 B.自然选择决定了生物变异和进化的方向 C.生物进化的实质是种群基因型频率的改变 D.现代生物进化理论是自然选择学说的核心内容 思考与讨论： （1）最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？ （2）陆生植物和陆生动物的出现，谁先谁后？前者为后者提供了什么条件？ （3） 同今天你所看到的地球相比，寒武纪时，地球上的生