Unit 7 Will people have robots单元作业设计2023-2024学年人教版八年级英语上册

作业设计参赛作品 人教版新目标八年级（上）英语 Unit 7 Will people have robots? 1 学科网（北京）股份有限公司 CONTENT 目录 一、单元信息 3 二、单元内容及教材分析 3 （一）课标要求 3 （二）教材分析 4 1. 单元内容分析 4 2. 单元知识框架 6 （三）学情分析 6 三、单元学习与作业目标 7 （一）单元学习目标 7 （二）单元作业目标 7 四、单元作业设计思路 8 五、课时作业 9 第一课作业 9 第二课作业 13 第三课作业 15 单元检测作业 19 单元主题实践作业 28 八年级（上册）英语 Unit 7 单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 八年级 第一学期 人教版新目标 Unit 7 Will people have robots? 课时信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A 1a~2c 听说 第 1 课时 2 Section A 2d ~ 3c 读写 第 2 课时 3 Section B 1a~1e 听说 第 3 课时 4 Section B 2a~2e 阅读 第 4 课时 5 Section B 3a~Self Check 读写 第 5 课时 二、单元内容及教材分析 （一）课标要求 学生对未来充满好奇心，有着很强的探索欲望。本单元主题内容为对未来的畅想，结合话题“未来 100 年的生活”以及未来机器人如何改变我们的生活，教材选编了多种形式语篇，包括听说练习、对话、短文等，层层递进，生动形象。根据新课程标准中学英语核心素养要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课标要求进行分析。 1.语言能力目标：通过听说训练，学会运用一般将来时表达对未来的预测，掌握一般将来时的运用。同时在对话练习及短文阅读中，区分应用三种时态(一般现在时、一般 过去时、一般将来时)的应用场景。 2.思维品质目标：通过通话练习，短文阅读，巩固知识结构，培养学生独立思考以及小组合作探究的能力。鼓励他们发挥想象，通过推理分析，图文表达未来机器人以及未来城市生活是什么样的。 3 文化品格目标：引导鼓励学生热爱生活，热爱科学，畅想未来。同时增强环境保护意识。 4.学习能力目标：掌握重难点，提高学生的语言表达及认知能力。 通过学习不仅仅掌握了关键字、词、句及知识点，同时掌握了通过阅读短文匹配段落大意的策略，加强了小组合作意识。 （二）教材分析 1. 单元内容分析 本单元的核心语言项目是 make predictions, 围绕学生感兴趣的未来生活以及机器人为话题开展教学。Section A 主要围绕“未来的世界”这一话题，呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能，本部分呈现了一般将来时(will)的肯定句、否定句、一般疑问句和 what 引导的特殊疑问句，其中包括 there be 结构在一般将来时中的用法。 Section A 的学习重点是掌握一般将来时的表意功能和语言形式(包括 there be 结构在一般将来时中的用法)。学习难点是 more, fewer 和 less 表示数量的用法。Section B 部分将 Section A 部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。本部分的学习重点是通过与一般现在时、一般过去时的对比，加深对一般将来时表达动能和句子结构的理解，最终能够在语篇中理解一般将来时的使用，并尝试使用一般将来时态谈论自己对未来生活的预测。Self Check 通过练习来复习和巩固本单元的重点语法知识和词 汇。 课时 What （主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点） 第 1 课时 100 年后人们的生活会是什么样？未来的生活和现在的生活的区别。 引出话题，学生感知。 1a-1c 围绕中心话题进行听说练习，未来的生活是什么样？学会运用 will用于一般将来时的应用。未来的生活和现在肯定是有区别的，就需要运用比较和对比，在 2a-2c 的听说训练中复习巩固了比 较级的运用。 文体：听力短文，问答拓展结构：听说训练 语言： there be 一般将来时以及比较级 （more/less/fewer）用法 第 2 课时 对话呈现未来城市会是什么样？语法填 空，文图描绘未来城市。 对话形式，让学生口语表达能力更加流畅，提高英语表达能力。同时增强时态感知和比较级的用法。通过对未来的畅想表述，增强学生热爱家园、保护 环境的意识。 文体：短文，语法练习，图文表达 结构： 对话练习，语法练习以及图文表示 语言：Gram