第17课 中国古代户籍制度与社会治理 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

教学基本信息 课题名称 第17课 中国古代的户籍制度与社会治理 学科 历史 学段 高二 设计人 刘曼 主要教材 《国家制度与社会治理》 人民教育出版社 出版日期：2022年7月 教学指导思想与理论依据 新高考从“考知识”转向“考能力”，试题命制更开放，增大探究性和创新性，进一步加强对科学精神、创新能力和批判性思维等关键能力的考查。以此为指导，在设计本课教学过程中，挖掘整合本课教材内容的同时，配合了强相关的材料和高考真题，以问题驱动的形式引导学生从户籍制度、基层治理、社会救济与优抚三方面深入了解以巩固大一统国家为目的的中国古代基层治理与社会保障，充分发挥学生的课堂主体性地位，在探究思考中提升学生历史学科核心素养。 教学背景分析 （一）课题及教学内容分析 本课选自选择性必修1《国家制度与社会治理》第七单元《基层治理与社会保障》，上呈《中国赋税制度的演变》，下启《世界主要国家的基层治理与社会保障》。本课涉及户籍制度、基层治理、社会救济与优抚三个内容，课堂容量大，知识点系统但琐碎，与纲要上中国古代史和赋税制度相关内容联系紧密。重点探究户籍制度与赋役制度的关系，基层管理组织的演变，政府和民间在社会救济和社会优抚方面的表现。在完成课程标准要求过程中，有选择的利用教材提供的史料、图片等，突破重点、难点。整合教材内容，将三个子母统一到服务于巩固封建国家大一统的目标下。 （二）学生情况分析 本课的学习者是高二学生，通过高一纲要上、下的学习已初步了解中国古代相关朝代的更迭顺序及基本史实，在解读材料、合作探究等方面也积累了经验。但本课时间跨度大，信息多，学生整合教材内容，构建知识体系，串联三个子母有很大难度。因此，在教学过程中，教师将通过教材信息解读、史料配合、问题驱动、表格梳理等方法引导学生对历史现象的理性思考。 教学目标 一、总体目标：了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍制度，以及有代表性的基层管理组织。知道中国古代王朝在社会救济和优抚方面采取的重要措施。 二、素养目标 1.唯物史观：通过宋代为代表的户籍制度的探究分析，培养学生辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2.时空观念：梳理古代户籍制度与社会治理的演变历程，抓住其特定的时空背景和阶段特征。 3.史料实证：通过历史图片、历史史料，以问题为驱动，提升学生探究分析历史问题的能力，培养史学素养。 4.历史解释：引导学生运用本课教材、文献资料提供的有效信息，探究以赋役征发为主要目的的户籍制度，探究地方自治色彩鲜明的史实等，培养有效解读材料，自主分析归纳知识的能力。 5.家国情怀：通过了解范仲淹事迹，体会古代知识分子强烈的社会责任感。通过了解宋云飞的职业选择，学习他在个人与社会的统一实现人生价值，增强家国情怀。 教学重点和难点 教学重点：1.古代历代户籍制度的演变，代表性的基层管理组织。 2.中国古代王朝在社会救济和优抚方面采取的重要措施。 教学难点：1.宋代主户、客户比例变化的原因探析，探究户籍制度与赋役制度的关系。 2.理解皇权向基层渗透维护大一统的手段。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 文字材料 多媒体 （二）教学方法 教法：讲授法；讲解法；情境创设法 学法：材料分析；问题探究；合作学习 板书设计 户籍制度 征发赋役 编制 政府 控制 基层治理 维护治安 巩固大一统 辅助 救济优抚 社会保障 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【PPT展示图片和材料】展示“南京玄武湖黄册库”示意图和相关简介文字。引导学生回答：“黄册”是什么？黄册库位置选择体现了政府对户籍管理的什么态度？以及教材中还有哪些细节能体现政府对户籍的重视？为何如此重视？引导学生回答出户籍是赋役征发的依据，而赋役又是国家财政的根本这一重要结论， 结合图片和教材内容思考并回答。 用问题启发引导学生思考户籍的重要性及其作用。 一、定籍于民——历代户籍制度的演变 （一）自主学习，知识梳理 【PPT展示表格】出示表格：梳理秦汉到隋唐时期户籍制演变的表现。 【任务】回归教材，依据表格和教材内容试着归纳其特点。 【教师补充】除了表格体现的特点外还有其他特点在以下讲解中会得以补充。户籍制度演变以赋役征发为首要目的。第16课我们学习到赋役制度不断调整，呈现国家第百姓人身束缚逐渐削弱的趋势，户籍制是否也有相