8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

以国之名，缅怀英烈！ 将志愿军烈士迎回国，这体现了对生命的什么态度？ 第八课 探问生命 三年级语文 丁丁老师 8.2敬畏生命 发掘生命之贵——生命至上 整体感知 敬畏 生命 所谓敬畏，简而言之就是“既敬重又畏惧”。 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 敬： 畏： 尊敬、敬重。 害怕、畏惧。 （P94——P98） 01.为什么要敬畏生命？ 02.如何做到敬畏生命？ 自主学习 当人们的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 1、生命是脆弱的、艰难的 洪灾 火灾 地震 疫情 车祸 战争 医护人员奋战在抗疫一线 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 ②生命是坚强的、有力量的 ③生命是崇高的、神圣的。 1.为什么要敬畏生命？ ①生命是脆弱的、艰难的； ②生命是坚强的、有力量的； ③生命是崇高的、神圣的； ④生命是宝贵的、生命价值高于一切 地位 权势 1 生命 0 0 金钱 荣誉 美貌 权势 金钱 美貌 荣誉 地位 …… 生命 生命 0 0 0 ①我们的生命都是宝贵的，每个人的生命价值高于一切，我们要敬畏生命，珍视生命。 你们会怎么给它们排序？ 2.如何理解生命至上？ 无论你如何排列，我们会发现生命永远是第一位的 如果说“100000”很多，那是因为先有了“1”，再有了更多的“0”，生命也是如此。 福 分 享 情景四：新冠肺炎疫情发生后，中央调派340多支医疗队、42000多名医护人员驰援湖北。广大医务人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流砥柱作用，展 示了精湛的医术和良好的风貌，习近平称赞他们是最大功臣、“新时代最可爱的人”。 思考：为什么这些医护人员被称为“新时代最可爱的人”？ 他们珍爱别人的生命，不只看到自己生命的重要性，也承认别人的生命同样重要。 课堂笔记 2、如何理解“生命至上”？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 休戚与共 2 风雨同舟 休：喜悦。戚：悲伤。 意思是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。后形容关系紧密，利害相同。 同义词：同甘共苦、同舟共济、患难与共 我害怕伤害痛苦，渴望关怀和快乐。 周围有与我同样的生命。他们对生命的愿望跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人生命，而不是视而不见。 我是一个生命。我要好好活着。 探究二 如何敬畏生命？ 每个人的生命都与他人休戚与共，①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。（意识层面） 思考：上述行为会造成什么后果？ 漠视生命的表现 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） 疫情发生后，我们采取什么行动响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ 不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 探究二 如何敬畏生命？ 新知讲解 河南遭遇特大洪涝灾害后，社会各界广泛关注，踊跃捐款捐物。截至2021年7月31日下午4点，河南省慈善总会已累计接收救灾捐赠款物41.18亿元，其中资金39.45亿元、物资1.73亿元。风雨无情，人间大爱!暴雨中，一幕幕感人的画面，让人不禁泪目。在死亡恐惧中相互扶持、相互谦让的人们;冒着生命危险去救陌生人的勇士;用音乐给大家带来安抚的乐队演奏;宁愿亏本也要帮助受困同胞的个体老板……哪有从天西降的英雄，只有挺身而出的凡人!风雨面前我们一起扛!这些普通的人们都被称为“最美逆行者”。 “最美逆行者”的事迹启示我们如何敬畏生命？ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 对生命要有一种敬畏的情怀 生命价值高于一切 自觉珍爱他人的生命 从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命 谨慎对待生命关系、处理生命问题 对生命的敬畏是内心的自愿选择 课 堂 小 结 休戚与共 生命至上 ①生命是脆弱的、艰难的 ②坚强、有力量、崇高、神圣的 ③怀有敬畏之心 ①生命价值高于一切 ②别人的生命同样重要 ③珍爱他人的生命 ①对他人生命的关怀 ②不漠视、谨慎、尊重、关注、 关怀和善待 ③内心的自愿选择 生命 至上 敬畏 生命 休戚 与共 为什么要敬 畏生命 如何理解生 命至上 板书设计 如何敬 畏生命 每个人的生命都与他人休威与共 休戚与共 谨慎地对待生命关系、处理生命问题 内心自愿选择对生命的敬畏， 是道德生活的体现 敬畏生命 生命至上 思维导图 对生命要有敬畏