8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

“把他们都接回来吧” 十年来938位在韩志愿军烈士遗骸回到祖国 11月23日，一架中国空军运-20运输机降落在沈阳桃仙国际机场，第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国怀抱。24日上午，这25位志愿军烈士遗骸在沈阳抗美援朝烈士陵园安葬。魂兮归来，英雄安息！祖国从未忘记，人民永远铭记！ 8.2 敬畏生命 1.政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2.道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 3.法治观念：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会保护自己。 4.健全人格：学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生命的意识。 5.责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。学会对自己负责，对他人负责。 核心素养目标： 教学重点：生命价值高于一切，珍爱他人生命。 教学难点：敬畏生命要做到与他人休戚与共。 学习目标 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何理解生命至上？ 3.如何做到敬畏生命？ （怎样理解生命是休戚与共的？） 清明祭祖 每年4月4日至6日之间，人们都会扫墓祭祖，延续习俗。 烈士纪念日 9月30日烈士纪念日，人们都会庄重地向人民英雄敬献花篮。 国家公祭日 12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日。 人们为什么要这样做？ 对生命的哀思，对生命的敬畏 5 每个生命都有其存在的意义和价值，我们要对生命有一种敬畏的情怀。我们应该敬畏生命。 6 01 生命至上 新知探究 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 8 挽救生命 守护生命 悼念生命 生命有什么特点？ ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 医生于逸飞和护士李英豪在地铁被困脱险以后，不顾自己的安危，英勇地返回地铁中救人，让人们得到了及时的救援，他们的行为感动了很多人。 白衣男子王西超在一家三口掉入泥坑的危急时刻，不顾自己的危险去泥坑救人，并且最终将一家三口救上来。他的英雄事迹感动了无数网友。 郑州暴雨导致一辆小轿车被困，车内有两个孩子和一个大人。在危急时刻，众人拿着菜刀、锤子冲了上去，砸车窗救人，通过众人的合力救援，最终被困人员全部获救。 生命至上 探究与分享 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 10 ①生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 一、生命至上 1.为什么要敬畏生命？ 02 休戚与共 新知探究 13 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人） 二、休戚与共 2.如何做到敬畏生命？ 思考：上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 让座 我是你的“拐杖” 蹲下去 陪伴和分享 ②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 探究与分享 15 　　孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”意思是说，人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。 相关链接 休戚与共 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 16 2.我们应如何敬畏生命？ ①敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命生问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 笔记落实 休戚与共 积极锻炼身体 遵守交通规则 抽烟喝酒 通宵打游戏 远离毒品 打架斗殴 生病及时就医 同学发生矛盾大动拳脚时及时阻拦 遇到挫折，不放弃生的希望 给老人让座 ...... 3.作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请选择： 18 敬畏生命