口语交际：讲历史人物故事（教学课件）-【上好课】四年级语文上册高效课堂系列（统编版）

讲历史人物故事 口语交际 四年级上册/统编版语文 民间故事 1 任务一：猜人物，入课题 2 任务二：学方法，明要求 3 任务三：讲故事，互评议 目 录 CONTENTS 任务一 猜人物，入课题 猜一猜，根据文字描述猜历史人物 他围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读他；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读他。他是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；他是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。 他奉命天子，送客北归，不幸被囚，宁死不屈，放逐他乡。他与羊为伴，嚼雪解渴，食果充饥，历尽艰辛。日复一日，年复一年。十九载后，须发皆白，苍天怜见，终回故国。 孙膑 苏武 猜一猜，根据文字描述猜历史人物 他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。 东汉末医家。通晓内、外、妇、儿、针灸各科，尤精外科，曾用麻沸散使病人麻醉，行腹腔手术。创用脊柱两旁夹脊的穴位，后为曹操所杀害。 华佗 李白 纸上谈兵 负荆请罪 闻鸡起舞 凿壁借光 三顾茅庐 望梅止渴 人物连连看 匡衡 刘备 曹操 赵括 廉颇 祖逖 任务二 学方法，明要求 学方法 学习提示 读一读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？ 制作提示卡片 ①在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。 ②估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。 交流讲述方法 ①要把故事讲清楚、完整，表达要流畅。 ②语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。 ③通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。 ④还可以加上恰当的动作，传递故事中的信息。 制作“点赞卡” 讲述清楚、完整，表达流畅。 语气、语速恰当。 动作、表情自然。 恰当使用卡片。 能作必要的补充说明。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 任务三 讲故事，互评议 温馨提示： ①人物对话的语气要体现其身份和性格特点。 ②动作只是讲故事的辅助手段，不能频繁，也不能夸张。 练习讲故事 练习讲故事 小组合作，互动交流 以小组为单位，依次在组内讲故事。 各组推选需要锻炼的同学进行讲述，引导组员帮助该同学进行改进，做好讲述准备。 班级故事会 班级展示，相互评议 各小组推荐代表在全班讲述故事，并说说推荐理由。 听的同学可以举“点赞卡”支持，并说明点赞的理由；可以提出自己的问题或建议。 讲的同学尽量解答。也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。 请学生回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。 作业布置 谢谢 学好语文，快乐成长！ 民间故事 $$