第六单元主题要素阅读（方法点拨+例题分析）2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

部编版四年级上册语文第六单元主题阅读——童年美好的回忆 阅读要素——用批注的方法阅读 《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从不同角度出发就会得到不同的结果。《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、自信紧张地排练、饰老虎没成功、寻找失败根源。《陀螺》按照说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺的顺序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出人不可貌相，海水不可斗量的深刻道理。 作者用自己的文字带我们走进了他们的童年，我们需要聚焦重点段，通过充分的朗读和想象，学习用一边阅读一边批注的读书方法深入体会作者的情感。 考查题型 · 有感情的朗读课体会到了成长中的快乐 如：“我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”这句话中的“快乐”指的是斗陀螺赢得胜利带来的幸福和愉悦。作者为自己的小陀螺战胜大陀螺而感到自豪。 · 根据文本内容想象画面 Q1：读画线句子，说说你的脑海中浮现了怎样的一幅画面？ A：电影化想象，就是在脑海里“呈现镜头”，让所描述的画面动起来。 (1)找出文中所描写的“场面”及其状态、特点。 (2)想一想，演一演，将文中所描写的“场面”电影化。 (3)可以适当运用联想和想象，使“电影”更加生动。 Q2：请仿照短文中运用连续动作描写……的句子，写一写你……. 你还能想到什么？请你仿照文段再写几句话。 A：写话。注意仿写的要求“同修辞、同句式、内容意义相关”。 · 根据文本内容由此及彼的联想 Q：读到“……”，你想到了什么（人/物/类似的经历/积累的相关知识等），把想到的具体内容写下来。 如：《牛和鹅》一文主要讲述了“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育我不要怕鹅的故事。旨在告诉我们：在看待周围事物的时候，从不同的角度出发会得到不同的结果。 《一只窝囊的大老虎》一文是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课按照课文的写作顺序，具体可分为期盼参加演出、扮演老虎没成功、寻找失败根源三个部分，表现出浓浓的童真、童趣。 《陀螺》一文以陀螺为线索，主要讲述了作者儿时用一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，从中悟出不可以貌取人的道理，表达了作者对陀螺的喜爱之情，也表明玩具在儿童成长过程中的重要作用。 例题分析 （一）我当值日生 ①清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。 ②我俩从一个班级到另一个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看桌椅摆放是否整齐。检查的结果令人十分满意，记分簿上，每个班都打上了鲜红的“优”。最后，我们来到了办公室。办公室里，A.凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上正捏着一支烟，地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青烟。我内心一阵慌乱，是“说”还是“不说”，我犹豫不决。说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。如今，B.学校建设得像花园；教职工意气风发，劲头十足；C.我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅”，哪一样不包含着校长的心血啊！这不，他又在思考着学校的什么大事呢。 ③我看看站在身旁的王丽，D.她正歪着头对我笑，好像在说：“校长乱丢烟蒂，你敢说吗？”我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声“校长您早”，接着又结结巴巴地轻声问：“校长，这烟蒂是您丢的吧？”一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾起来了。我偷偷看了他一眼，E.只见他脸红红的，好像做了错事的小学生，认真地对我说：“谢谢你提醒了我……” ④我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。”可她不知道当时我的心里有多乱。 ⑤早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。F.操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……”什么？校长作自我批评？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表扬咱们的值日生，她提醒了我……”我蓦(mò)然抬起头来，看到校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。 1．根据意思写出文中相应的词语。(5分) (1)顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。(　　　　　) (2)形容精神振奋，气概昂扬。(　　　　　) (3)形容说话不流利。(　　　　　) (4)迟疑，拿不定主意。(　　　　　) (5)内心惊慌，思绪纷乱。(　　　　　) ★ 这类题目是“联系上下文解释词语的意思”的逆向版，可以用以下三种方法进行思考—— 方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成