第八单元主题要素阅读（方法点拨+例题分析）2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

部编版四年级上册语文第八单元主题阅读——了解故事情节，感受人物形象 阅读要素——感受人物形象 《王戎不取道旁李》描写了王戎小时候和朋友去游玩，看见道旁的李子多子折枝，朋友跑着去摘，只有王戎不动，因为王戎认为树在道边而多子，此必苦李，表现了王戎善于观察，善于思考的优秀品质；《西门豹治邺》记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官绅，兴修水利的事；《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓公治病，均被蔡桓公拒绝，最后蔡桓公病死的故事，告诉我们要善于听取别人正确的意见，学会防微杜渐；《纪昌学射》写了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习 ，有恒心有毅力终能实现自己的梦想。 文章用生动的文字给我们带来了广阔的想象空间，我们需要聚焦重点段，通过充分的朗读和想象，由阅读的内容想开去，深入了解故事情节，感受人物形象。 考查题型 · 联系上下文推想 如：“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”这句话中的“面如土色”、“磕头求饶”我们可以看出看出官绅受到了教育，并能理解下文中西门豹所言“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧”的假戏真做、区别对待、惩罚有度、 · 根据文本内容想象画面 Q1：读画线句子，说说你的脑海中浮现了怎样的一幅画面？ A：图像化想象，就是在脑海里“画一画”文段所描述的画面。 (1)找出句中所描写的“景物”及其状态、特点。 (2)加上修饰语，用自己的语言对这些景物重新描述。 (3)可以适当运用联想和想象，使画面更加生动。 Q2：请仿照短文中运用联想的写作手法描写……的句子，写一写你……. 你还能想到什么？请你仿照文段再写几句话。 A：写话。注意仿写的要求“同修辞、同句式、内容意义相关”。 · 根据文本内容由此及彼的联想 Q：读到“……”，你想到了什么（人/物/类似的经历/积累的相关知识等），把想到的具体内容写下来。 如：《王戎不取道旁李》一文通过讲述王戎不采摘道路旁的李子的故事，告诉我们要仔细观察，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误。 《西门豹治邺》主要讲述了两千年前，西门豹管理邺县这个地方时，通过调查，了解到豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺县繁荣起来的故事。 《故事二则》中《扁鹊治病》通过记叙蔡桓侯因讳疾忌医最终致死的故事，阐明一个道理：要正视自己的缺点和错误，虚心接受别人正确的意见，不能讳疾忌医。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师、学习射箭的故事，告诉人们无论学习什么技艺，都要练好基本功…… 例题分析 （一）三顾茅庐 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅 助自己实现统一大业，但都没有见着他。 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关 羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如 果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你 一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无 礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时 机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底， 茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里 多路，刘备就下马步行。 到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门，出来开门的童子告 诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩 咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在 草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来，刘备快步走进草 堂，同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜 的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭， 同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我 得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 1．根据意思在文中找出相应的词语。(4分) (1)形容忽然理解、领会。 (　　　　　　) (2)真心实意。形容十分真诚。 (　　　　　　) 2．“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可用一个成语(　　　　　　)来概括。 3．从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4．第3自