22.3 太阳能（学历案）-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第 3 节 太阳能 班级 姓名 评价等级 【主题与课时】 人民教育出版社物理九年级全一册第二十二章能源与可持续发展 第3节太阳能 1课时 【学习目标】 1.通过阅读教材，初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉，提高自学阅读能力和认知能力。 2.通过观察学习，初步了解太阳能是人类资源的宝库，理解太阳能属于可再生一次能源，提高学生分析归纳能力。 3.通过观看视频，知道太阳能的利用方式，养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。 【设计分析】 目标序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ 2 事实性知识 概念性知识 √ √ 3 事实性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1. 独立完成反馈练习 1（检测目标 1） 2. 独立完成反馈练习 2（检测目标 2） 3. 独立完成反馈练习 3（检测目标 3） 4. 独立完成“检测与作业”（检测目标1、2、3） 【资源与建议】 1.本节内容由“太阳--巨大的'核能“火炉’”“太阳是人类能源的宝库”和“太阳能的利用”三部分构成。主要介绍了能量巨大的太阳能的来源，以及对太阳能的利用。 2.教学的重点是让学生正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。人类利用太阳能有三种方式:太阳能集热器把太阳能转化为内能，太阳能电池把太阳能转化为电能，绿色植物把太阳能转化为化学能。太阳能的利用，有巨大潜能。太阳能分布广，获取方便，无污染，是人类未来的理想能源之一。 3.本节的学习，需依次研究3个问题: 太阳--巨大的'核能“火炉’→太阳是人类能源的宝库→太阳能的利用。建议从能量转化角度引导学生理解人类间接和直接利用太阳能的发展过程，并让学生通过“想想做做”的课前小实验和搜集生产生活中利用太阳能的实例，感受太阳能的应用前景，培养学生节能环保意识和可持续发展的科学理念。通过“反馈练习”、“评价任务”、“检测作业”的完成情况来判析自己对学习目标的掌握程度。 【学习提示】：在开始本节课学习之前，请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备. 【学习过程】 一、目标引学 【想想议议】太阳能汽车上装有密密麻麻像蜂窝一样的装置，平常我们看到的航天器上的类似铁翅膀的装置。：想知道它们的作用吗？ 二、预习展示 1. 在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的核能。  2. 太阳能以　 和　 的形式向四周辐射开去。 3. 一种是用　 把水等物质加热，另一种是用　 把太阳能转化为电能。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 独立、流畅的说出各知识 点 在同伴的互助下完整说 出各知识点 在师生帮助下仍不能完 整说出各知识点 三、探究新知 学习任务一：认识太阳是巨大的“核能火炉”（指向目标 1） 【自学阅读】 请你在2分钟内阅读课本P174有关“能量转移和能量转化的方向性”的部分内容，勾画关键句段，完成下列问题，阅读后合上课本与同伴交流。时间 2min. 【想一想】 1. 太阳的结构是怎样的？ 2．太阳为什么是一个巨大的“核能火炉”，是哪一种形式的核能？ 3.太阳能是以怎样的方式向外传递的？ 4.太阳的“核能火炉”，永无止境的“燃烧”下去吗？ 【知识归纳】 1.太阳距地球1.5亿千米，直径大约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心温度高达1 500万摄氏度。太阳表面温度约6 000 ℃，太阳至今已经稳定地 “燃烧”了近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年。 2.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉”。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级 （组评） A B C 讨论积极，能提出有效问题，有猜想能说出根据 讨论积极，在同伴帮助下能提出有效问题，有猜想 讨论不积极，不能提出有效问题，没有根据猜想 评价任务一：独立完成反馈练习一（检测目标 1） 【反馈练习一】 1.太阳能来自于(　　) A. 大量优质煤的燃烧　 B. 核裂变C. 链式反应 D. 核聚变