第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

高中历史统编版（2019）中外历史纲要（上）导学案 第二课  诸侯纷争和变法运动 课程标准和学习目标 课程标准 1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2、了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 学习目标 1、了解春秋战国时期的政治形势及铁器牛耕的使用，都江堰、郑国渠的兴修，工商业的发展，理解战国时期变法运动的必然性，培养唯物史观。 2、掌握商鞅变法的内容，认识其对中国历史发展的影响。 3、知道孔子的政治思想和教育成就、了解老子及诸子百家的主张，探讨百家争鸣的原因和影响，感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧，增强民族自尊心和自信心。 重难点 重点：社会变化和变法运动产生的原因、“百家争鸣”局面的形成和历史意义。 难点：百家争鸣与社会变革之间的关系。 主干知识梳理 1、 列国纷争和华夏认同 1、列国纷争 原因：公元前770年，周平王东迁，王室衰微，诸侯国争霸兼并战争不断。 概况： 春秋五霸： 三家分晋和田氏代齐： 战国七雄： 影响： a、周朝的政治秩序完全被破坏，由礼乐征伐自天子出到礼乐征伐自诸侯出，社会动荡。公元前256年周被秦吞并，东周灭亡。 b、华夏认同与民族交融，呈现由分裂到统一的趋势。 2、华夏认同与民族交融 华夏认同：春秋时期，中原各国因社会发展较先进，自称华夏，在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。 民族交融：进入战国，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏，成为民族融合的高潮。 2、 经济发展与变法运动 1、经济发展 农业：铁犁牛耕，水利工程 工商业：分工细密、货币广泛流通、出现了一批工商业城市和工商业主。 2、商鞅变法 原因：铁犁牛耕推广，新兴地主阶级崛起；百家争鸣，法家思想受到重视；各诸侯国为了富国强兵推行变法。 内容：公元前356年和公元前350年，秦孝公任用商鞅变法 重农抑商奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为小家庭；废井田开阡陌；严刑峻法；地方推行县制，加强中央集权。 意义： a、商鞅变法顺应了历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 b、使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 三、孔子和老子 人物 历史地位 时代背景 治国主张 其他贡献 孔子 儒家学派创始人 春秋时期礼崩乐坏，社会动荡 核心：“仁”“为政以德”；张回复周礼，但承认制度随着时代而变化 教育：创办私学，有教无类 文化：整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》主要思想和言论被弟子收录到《论语》中 老子 道家学派创始人 顺应自然无为而治小国寡民 哲学：道是万物本源 朴素辩证法 著作：《老子》又称《道德经》 四、百家争鸣 概况： 学派 代表人物 主张 儒家 孟子、荀子 孟子：性善论、仁政 荀子：性恶论、隆理重法 道家 庄子 逍遥自由 阴阳家 邹衍 五行相生相胜，中国古代对自然界的朴素认识。 墨家 墨子 提倡节俭，兼爱、非攻、尚贤 法家 韩非子 法、中央集权 意义： a、百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展，阶级关系变化在思想领域的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 b、不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。 思考探究：社会变革与百家争鸣有何关系？ 唯物史观认为：社会存在决定社会意识，百家争鸣作为一种思想界繁荣的现象，本质上是属于社会意识的范畴，百家争鸣是战国时期社会大变革在意识形态上的反映。具体参看上面的思维导图。 思考点、问题探究、学习拓展 学思之窗 阅读上述材料，谈谈你对商鞅变法思想的认识 答案提示： 商鞅是新兴地主阶级的代言人，不仅提出了完备可行的变法措施，而且建立了完整的理论体系。商鞅指出，社会是不断向前发展的，社会的需要随着时代而变化，因而现行的制度也要随着时代的需要而改变，仅仅依靠“循礼”是无法实现富国强兵的。 3、 思考点 1、孔子的思想在当时有什么积极意义？他的思想又有哪些局限性？ 积极意义： 孔子“仁、以德治民”的思想反映了对春秋时期战乱频繁的强烈不满，是民本思想在政治思想上的反映； 孔子“有教无类”开办私学打破了对贵族教育的垄断，顺应了时代潮流，为百家争鸣局面的出现奠定了人才基础。 孔子的“礼”反映了当时礼崩乐坏局面下孔子对于理想社会的构想，在周礼的基础上顺应时代进行改良，既有对传统社会的传承，又有创新和发展。 孔子晚年编订诗书，保存了中华民族春秋以前优秀的传统文化，具有积极意义。 局限性： 作为没落的奴隶主贵族的代表，孔子没有也不可能提出彻底的变革的思想，带有一定的保守性。 2、诸子百家思想的核心观点是什么？ 核心：在动荡的社会环境中探寻理想社会、理想人生的标准和实现途径，