第四课《地球—我们的家园》（课件）-统编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治小学六年级下册 第二单元 九江开发区滨兴小学吴金华 地球—我们的家园 部编版道德与法治小学六年级下册 第二单元 地球—我们的家园 一起来猜谜 说它像球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球？ 谜底：地球 找一找：我们的星球 请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！ 你觉得人类要生存，需要哪些必备的条件？ 1.有足够的氧气和二氧化碳。 2.适宜生物生存的温度。 3.水（液态水）。 4.适当的光和热. 生物生存的必备条件： 我们可以： A、换一个星球住 B、人造一个地球 星球 温度 氧气 水 月球 -180－120℃ 无 无液态水 火星 -138－27℃ 极少量 极少量 金星 大约462℃ 无氧，多二氧化碳 无 木星 大约-168℃ 无 无 水星 -173－427℃ 极少量 无液态水 土星 大约-140℃ 极少，以氢气为主 有水分子 天王星 大约-195℃ 有大气层，无氧 无液态水 思考 目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？ 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号” 实验宣布失败。 [“生物圈2号”外部] 地球是我们唯一能生存的家园 科学家们的探索均以失败告终 ，目前，地球是人类唯一的家园，它为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。 人在屋中居，屋在水中游 因地制宜，就地取材 森林—村寨—梯田—水系 人与自然和谐相处 人在屋中居，屋在水中游 人与自然和谐相处 播放短片 因地制宜，就地取材 人与自然和谐相处 播放短片 森林—村寨—梯田—水系 人与自然和谐相处 播放短片 生活中，人与自然和谐相处的例子？ 森林—村寨—梯田—水系 人与自然和谐相处 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。 ——[美]房龙《房龙地理》 播放短片 环境问题敲响了警钟 近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。 面对日益严重的环境问题，我们能做些什么呢？ 24 活动园 讨论 （1）日本的水俣病事件告诉我们什么？ （2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。 20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的录，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疫痉挛，紛紛跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病固不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。 排放未处理的废水 海水污染 鱼虾中毒 燃煤电厂排放废气 大气污染 引发呼吸道疾病 乱砍滥伐 水土流失 水源枯竭 缺水进一步加剧 人生病 任何的环境问题最终都将危机人类自身！ 绘图师 小小 3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。 提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。 活动三：如何挑“担子” 设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。 提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。 今天你有什么收获？ Somewhere July