第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件（共22张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级上册

第13课 钱塘湖春行 白居易 1.有感情、有节奏地朗读诗歌，感知诗歌内容。 2.理解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。 3.理解诗歌所表达的诗人的思想感情。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。 祖籍太原，后迁居陕西渭南。 唐代诗人，有“诗魔”之称。 著有《白氏长庆集》。 自主学习 3 01 晓常识 在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要的地位。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。 自主学习 长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名七言律诗的，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。 02 知背景 自主学习 03 识文本 自主学习 1.朗读诗歌，读出节奏。 2.根据注释，读懂诗意。 自主学习 6 钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 1.朗读诗歌，读出节奏 03 识文本 自主学习 03 识文本 2.根据注释，读懂诗意。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。 刚刚 白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低 向阳的树 自主学习 03 识文本 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 我最爱湖东景色，总觉走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致。 指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤” 自主学习 1.从诗中可以了解到作者游览的次序是怎样的？ 孤山寺北——贾公亭西——白沙堤（湖边——湖东） 孤山寺北 贾公亭西 白沙堤 重点探究 10 2.这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？ 早春景象 水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草。 重点探究 “水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。 “云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。写出了白云低垂与湖水相连的景象。脚，有下垂义。 3.首联：“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？ 重点探究 4.颔联：可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？这幅画面给人什么样的感觉？ 不可以，因为“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果了。给人春意盎然、生机勃勃之感。 重点探究 “乱”字贬词褒用，写出了花开繁盛、色彩缤纷；“浅”字写春草低矮柔嫩，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。不仅描绘了景物之美，而且还包含了游西湖者众之意。表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。 5.颈联：这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。 重点探究 14 6.尾联：（1）最后两句是怎样结束全诗的？表达了怎样的感情？ 最后两句直抒胸臆， “行不足”,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。表达诗人喜悦的心情，和对西湖美景的赞美喜爱。 重点探究 6.尾联：（2）诗歌在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤，至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿阳阴里”外，诗人未做任何解释，你觉得诗人这样写有什么好处？ 可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意于言外”的效果。 重点探究 7.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗人通过描绘了早春西湖的明媚风光，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，从而抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。 重点探究 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 课堂总结 这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤。开头写“湖水初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。 课堂总结 1