第五单元名著导读《昆虫记》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《昆虫记》读书交流会教案 芦山县第二初级中学 罗晓林 学习目标：1.巩固昆虫习性的相关知识。 2.学习《昆虫记》的阅读方法。 3.感受自然的魅力和法布尔的科学探索精神。 教学重难点：巩固昆虫习性的相关知识，总结《昆虫记》的阅读方法。 教学准备：ppt 教学课时：一课时 一、导入 同学们，我们当我们翻开昆虫记，凝视着法布尔笔下的昆虫世界，你在这些 小虫子身上是否有些惊人的发现呢？这周的阅读，你们又有什么收获呢？今天的 读书交流会就为同学们提供一个好机会。 二、出示学习目标 三、出示螳螂小美的朋友圈，抽生答小美朋友圈的错误的地方，做昆虫知识小检 测。 错误点：螳螂不吃素，在发朋友圈的时间小螳螂也没有孵化出来，雌性螳螂 在交配后会吃掉雄性螳螂，雄螳螂也不可能发评论，蝗虫、蚱蜢、蜜蜂也不可能 点赞，因为它们是螳螂的食物，而小灰蜥蜴也不是好心相当干爹，它是会吃螳螂 卵的。 四、交流分享 各小组依次交流本组的阅读心得，可以是昆虫习性，也可以谈自己感受，还 可以品赏佳句。学生互动，师生互动，此环节采取阅读竞赛的形式。 （一）竞赛规则 1.由主研小组分享本组阅读收获。 2.其余小组成员提问，主研小组答对，主研小组得 1 分，主研小组答不出，其余 小组抢答，无人答对，提问者公布答案并得 1分。 3.其余小组成员分享自己阅读收获，言之有理则得 1分。 4.老师向所有同学提问，答对的小组加 2分。 得分最高的小组获“最强小组”称号。 （二）教师提问 1.螳螂是捕食高手，但怎样理解它吃同类的行为？ 明确：种族需要繁衍下去，雄螳螂在这个过程中就得牺牲被吃掉，给雌螳螂补充 营养，确保种族繁衍下去，这就是它的使命，所以它也不反抗。 2.西班牙蜣螂和米诺多蒂菲都会做“面包”，它们做“面包”时是不是都很讲究？ 明确：西班牙蜣螂做面包很讲究儿，米诺多蒂菲制作的面包看上去千差万别，有 时间就做得讲究，没时间就敷衍了事。 3.西班牙蜣螂和米诺多蒂菲以粪便为食，在大自然扮演什么角色，对大自然有什 么积极意义？ 明确：它们是大自然的清道夫。它们清理了大量的垃圾，保护了生态环境，造福 人类，使自然界不至于粪便堆积成山，滋生细菌传染疾病。 4.朗格多克蝎在猎杀敌人时会用到一种什么特殊方式？和哪种昆虫一样？ 明确：朗格多克蝎用双钳吓得对方动弹不得，然后蛰针从背部伸出来攻击，螳螂 肚腹摩擦赤脉，发出喘息声像游蛇吐芯儿的声音。它们都使用震慑对方的方法。 5. 雌性朗格多克蝎与雌螳螂在对待孩子孵化时的做法有什么异同？你更欣赏哪 种育儿方式？谈谈你的看法。 朗格多克蝎帮孩子剥胎衣，孩子出生后，还背着孩子半个多月，时刻保护着，它 是典型的慈母；而雌螳螂产卵时用泡沫给予螳螂的卵以保护，但产了卵之后就不 再管它们，它是一位虎妈。朗格多克蝎对孩子事事亲力亲为，关爱有加，而雌螳 螂则给予适当的保护，就将孩子交给大自然，令他们去适应大自然，最后适者生 存。和人类的母爱一样，过度的保护只会让孩子事事依赖父母，无法独自迎接未 来的挫折，而适当的放手则能锻炼孩子，使孩子能在挫折中成长，勇往直前。当 然，作为孩子，也应该在成长的过程中学会独立，学会与挫折和失败拥抱。 （三）宣布比赛结果 五、总结阅读方法 引导学生根据板书，谈阅读《昆虫记》用了什么方法。 学生答，明确：知习性，品语言，悟情感，比异同。 六、为自己喜欢的昆虫写颁奖辞或小诗 学生展示 七、课堂小结 八、布置下一步读书任务 1. 用今天学习的方法继续读书 2. 主题式阅读，任选一个主题结合多篇相关章节综合比较阅读，形成小组读书 报告。 习性：捕食、筑巢、婚俗 语言：生动、幽默、准确 情感品质：母爱、勤劳