17《跳水》（课件）-统编版语文五年级下册

跳 水 果断机智 化险为夷 1 上节课我们学习了生字词，这节课让我们一起去了解一下事情具体的发生过程吧！ 读课文，思考：谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳水？经过怎样？结果又怎样？ 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 地点 环境 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 说明猴子很机灵，也为下文故事的发展作了铺垫。 说明了猴子很灵活。 读2～4自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。 猴子的放肆、水手们的哄笑，使孩子感到羞辱。 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。 猴子：不理、撕得更凶→激怒孩子 水手们：笑的更欢→羞辱孩子 生气、恼怒爬上桅杆 气得脸都红了。 他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。 引导：此刻，孩子心里想的是什么？ ·我要是拿不回帽子，也太丢面子了。 ·我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻饶它。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 动作描写：突出了猴子的顽劣，这是对孩子的一种挑衅。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 猴子的再三挑衅使孩子恼羞成怒，他被愤怒冲昏了头脑，完全不顾自己的处境，一心只想取回帽子。 思考：从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ （1）这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 侧面描写，从水手的反应表现出孩子处境非常危险。 （2）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 “只要……就……”“即使……也……”两组关联词来强调孩子的危险处境。 （3）有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 一方面是对孩子的担心，另一方面反映出孩子已经处于难以挽救的危险境地。 说明事情已经到了千钧一发之际。 千钧一发 小练笔 形容处境危险的词语你还知道哪些？请你说一说。 危在旦夕 岌岌可危 刻不容缓 命悬一线 万分危急 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 读第5、6自然段，思考：孩子的处境如此危险，他最后是如何获救的？ 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的。 千钧一发之际 毫无心理准备 看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” 想一想：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他真的会开枪吗？ 不会开枪，因为这时要活命最稳妥的方法就是跳水。 反应迅速 父亲要儿子跳水是不是最好的办法呢？ 跳水的优势： 1.船长的儿子肯定水性好，淹不死； 2.往水里跳因为水的浮力而不会摔死； 3.船上有水手可以救助； 4.节约时间。 当前最有把握、最安全的方法。 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 两次强调“开枪”是为了逼孩子当机立断，不要犹豫，只有这样才能获救。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 比喻：说明孩子爬的很高，也从侧面证明孩子当时的处境非常危险。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 说明他们都很紧张，担心孩子的安危救人心切。 你觉得文中孩子的做法和水手们刚开始的态度对吗？这篇课文对你有什么启示？ 不对，孩子太冲动，水手们并未制止一直在嬉笑，差点酿下大错。 不论遇到任何事情千万不能冲动，要冷静思考后再行动。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 根据船长救儿子的做法，你认为船长是一个怎样的人？ 根据船长救儿子的做法，你认为船长是一个怎样的人？ 船长是一位临危不惧、当机立断、从容不迫，并且对孩子有着深切的爱的爸爸。 孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？请你试着说一说。 本文大量地运用了动作描写,通过描写孩子追猴子时的一系列动作，表现出孩子的情绪变化；通过对猴子的动作描写,充分表现出了猴子调皮、放肆、动作敏捷 的特点。 本文记叙了一艘轮船的船长在孩子万分危急的时刻，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事，表明了船长遇事冷静、临危不乱的气度。同时也告诉我们：