课外阅读提升阅读（试题）统编版语文六年级下册

小学六年级提升阅读推荐 小学语文新课标六年级阅读理解能力对照表 阅读要求 ①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。②默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。③学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 阅读目标 ①在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。②阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。③阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往追求美好的理想。④阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。⑤阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。⑥诵读优秀诗文，注意通过语调、节奏等体味作品的内容和情感。 词句掌握 能联系上下文和自己的积累，推想课中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会目表达效果。 标点符号掌握 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 量的要求 ①背诵优秀诗文60篇（段）②扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 第一部分学校统考类 小溪流的歌（节选） 严文井 一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。他不断向他所遇到的东西打招呼 对他们说：“你好，你好！” 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游，长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。 小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就爱发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。” 枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！” 枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的， 就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。” 小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不停地往前奔流。 前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。 小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起，小溪流就长大了。 1.选文将“枯树桩”“枯草”与小溪流对比着写，试概括其各自的特点。 枯树桩、枯草： 。 小溪流： 。 2. 小溪流为什么不休息一下呢？他要去做什么？请结合文章内容进行分析。 。 3.文章结尾说小溪流“长大了”，原作中正是按照小溪流不断长大的过程加以叙写的。请你结合生活实际想一想，把后文小溪流成长的三个阶段写出来。 小溪流→( )→( ）→（ ） 4.文章有一个诗意的标题小溪流的歌。“小溪流的歌”是不是仅仅指溪水流动发出的潺潺水声呢？如果不是，还指什么呢？ 。 你是不是手很疼 包利民 我是在多年后的一个午后，躺在床上看一本书时，想起这件往事的。书中的一篇文章中，一个母亲说了类似的一句话。一个拳击手，历经艰辛终于得冠军，别人都纷纷打电话表示祝贺，只有他母亲在电话里心疼地问：“孩子，你现在是不是手很疼？” 也许，只有最疼爱你的人，才不会去注意你的荣誉、地位和成就，而是先想到你疼不疼累不累。他们不会锦上添花，却总是用最真实的关爱，温暖你虚幻繁荣背后那颗孤寂的心 那一年，我高考前生病，有一门没考，分数也勉强够上一所大专，不甘心，便回学校复读。在补习班里，起初还满怀斗志，可是时间一长，受一些同学的影响，便开始懈怠起来，还学会了抽烟。有一天在课间操的时候，同学们全去大操场做操，我却叼着一根烟优哉游哉地站在教学楼下的大厅里看热闹。忽然听到楼梯处有脚步声传来，转头一看，是校长。 我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严，处理得也极重。情急之下，我把还剩一半的香烟，一咬