3.2 数据与结构（第一课时）教学设计 2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1

教学设计 主题单元标题 第三单元 认识数据 主题单元学习概述 本单元我们在具体感知数据与信息的基础山，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式；在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响；针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势；通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法，通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 主题单元教学目标 1、 能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式; 2、 掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习(信息意识、数字化学习与创新)。 3、 了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现，并能通过技术方法对数据进行保护; 4、 在数据分析的基础上，完成分析报告(信息社会责任、计算思维)。 5、 依据解决问题的需要，设计和表示简单算法;掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题(计算思维)。 所指向的核心素养： 1.信息意识 能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息;能够敏锐地感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考。 2. 计算思维 在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据;通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案;总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。 3.数字化学习与创新 能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯;掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。 4.信息社会责任 具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全。 对应课标 在具体感知数据与信息的基础上，面熟数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。 针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 评价设计 过程性评价： 1.观察学生是否认真阅读、积极回答问题； 2.在学生回答问题过程中，对学生的回答进行评估反馈; 3.学习结束后，通过访谈了解学生的掌握情况。 总结性评价： 对学生完成思考练习的准确程度进行记录 教学设计（第一课时） 课题 3.2 数据与结构 课标要求 针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 教材（内容）解析 本章节选自高中信息技术必修 1《数据与计算》3.2《数据与结构》第一课时，通过“网络购物”项目活动，认识相关数据的组织方法，了解数据之间的关系，理解几种典型的数据结构，为利用数据、实现数据的价值做准备。 学情分析 本节课的教学对象是高一年级学生，对数据编码这一部分，学生通过第一节数据编码对模拟信号和数字信号有了初步认识，并且简单理解了声音数字化的过程，在此基础上进一步深入了解数据的不同类型和结构，结合学生的特点（高一学生出生于零零后，对网络、电子商务、网络购物、短视频感兴趣）在教学设计的过程中可以考虑给学生提供多种贴合学生生活的案例，分析案例探究学习。 教学目标 1. 通过“网络购物”项目活动，认识相关数据的组织方法，了解数据之间的关系； 2. 理解几种典型的数据结构，为利用数据、实现数据的价值做准备。 教学重难点 教学重点：简单数据类型 教学难点: 简单数据类型 教学方法 项目任务驱动（以任务串联课堂教学）、问题导学（以问题引领学生探究）、演示法、讲授法 学习活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 项目引入 创设情景： 在网上购物时，在我们提交订单后，网页上就会显示订单数据。都有哪些类型的数据？ 用实际生活中网络购物订单截图引出，并提出问题引发学生思考。 项目实施 活动1了解订单数据 填写表3.2.1 网站名称 订单中的数据 Python中对应的数据类型 某电商网站 商品名称 字符串 单价 浮点型 数量 整型 B网站 商品名称 字符串 数量 整型 价格 浮点型 自主学习 认识Python简单数据类型 课堂练习 在Python语言的开发