2024届高考写作指导：作文的审题及语言 课件26张

作文审题及语言 【审题/立意/开头】 汇报人：山间明月 汇报时间：2023.12 做作文前进道路上的灯塔 目 录 CONTENTS 深度审题 拟写开头 语言锤炼 行业PPT模板http:///hangye/ The part 01 深度审题 第一章节 根据以下材料选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。 郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说“这种作品不可无一，不可有二”。 2009年上海高考题 一、深度审题 请写出你的标题 标题1 标题3 标题2 标题4 一、深度审题 标题5 标题6 一、深度审题 2009年的材料，讲的是整体与局部的关系。一般学生第一感觉是从第二句话理解，“他的作品单个字体歪歪斜斜”，总体感觉错落有致，别有韵味。那么，“单个字体”是局部、“总体感觉”是整体，这是不是一个整体和局部的关系？好像是。但是再看第一句话，又觉得不是。所以考生包括有些教师都有点困惑。其实细细想来，还是整体和局部的关系。关键是他们没有把第一句话放到一个更大的背景，即中国书法的整体历史当中来理解板桥体的特色。所谓的整体和局部，其实是相对而言的，就像最后一句，有人说这种作品“不可无一，不可有二”，讲的同样是整体和局部的关系。因为这种作品剑走偏锋，如果在中国书法的历史上没有这种剑走偏锋的作品，当然是遗憾；但是这样的东西不能太多，它毕竟不是主流，所以它是“不可无一，不可有二”。你会发现材料的第一句话、第三句话其实是放在中国整体的书法史来判断这个现象的，这跟第二句话就郑板桥的一幅作品内部来看整体和局部的关系，是不一样的。 一、深度审题 原则：贴着材料想，不要跑偏 练习题： 比如有这样一则材料，选自怀特海的《科学与近代世界》： 你不知道明天风从哪个方向吹来，但你可以期待太阳从东方升起。 请写出你的标题 标题1 标题3 标题2 标题4 一、深度审题 标题5 标题6 一、深度审题 以10个学生讨论这则材料的立意为例。有8个学生提炼出“希望与挫折”的主题。 问1：你们哪里能看到希望，哪里看到了挫折？ 答是：太阳不是希望吗？风不是挫折吗？在他们的思维方式中，太阳和风已经自动地生成了希望与挫折。所以不管具体的材料是什么、是怎么样的，到了他们那里，就完全可以转换成另一种关系，可以写另一篇文章了。 问2：怎么能够看到这里有希望和挫折的属性呢？这些属性从哪里来的？比如，在酷热的夏天，大家出门后，不都是把太阳当作挫折，把风当作希望吗？ 总结：这8个学生对这则材料的理解完全是抽象的、教条的。 一、深度审题 只有一个学生在思考这则材料本身。这个学生把材料分成几层： 第一，风和太阳。风从哪个方向吹来是不确定的，太阳从东方升起是固定的。所以把确定和不确定归属于风和太阳的不同属性。至少在材料中，我们并不知道太阳和风到底是怎么回事，但作为一个可比性的范畴，就是方向的确定性和不确定性，这是清楚的，这是材料给了风和太阳一个本的客观属性。 第二，接下来他再次区分，从客观性中分出一个主观的认知和态度，“知道”和“期待”。有了“知道”以后，接下来就进一步地“期待”。所以最终他得出结论：我们的主观态度基于我们的认识，可以寄希望于确定的东西，而不能够寄希望于不确定的东西，但对不确定的东西也应该保持一种警惕。 优秀学生如何立意 The part 02 拟写开头 第二章节 二、拟写开头 2023年全国甲卷 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 请写出你的开头 开头1 开头2 一、深度审题 二、拟写开头 例文1： 如今，我们生活在一个科技发展日新月异的时代。技术的进步令我们对时间的度量愈加精确，铯原子钟的误差在数千万年间不超过一秒。从某种意义上说，人类已掌控了时间。 可是，随着技术的发展，人们对时间的需求越来越大，越来越紧张，这无疑限制了人们的自由，使人成了时间的仆人。——《技术•时间•人》 点评：这个开头相当于把命题材料复述了一遍。为什么要复述呢？这说明写作者还没有从命题材料里提炼出自己的观点，只好在命题的思维框架下滑行一段时间。这样的滑行是不讨好的，因为，开篇没有呈现出有价值的信息，给阅读者带来的是审美疲劳。 二、拟写开头 例文2： 古往今来，人们都极其珍惜时间。中国古代有凿壁偷光、囊萤映雪的先贤，即使没有灯火，也坚持学习，最终都成为了一代大儒。近代文学家鲁迅先生也曾说过：“时间就像海绵里的水，挤挤总还是有的。”法国大文豪雨果也争分夺秒的写作，写成巨著《悲惨世界》。当今世界，电灯已是极为普及，人们在夜间有了更充足的时间，人们却似乎成了时间的仆