修辞手法、病句、扩句缩句、转述句（讲义）-统编版语文六年级上册

1.比喻 定义：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 举例：鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。 仿写： 2. 拟人 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 举例：波浪一边歌唱，一边冲向高空迎接那雷声。 仿写： 3. 排比：排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。 举例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候…… 仿写： 4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 仿写： 5. 设问：先自己提出问题，再自己回答。 例句：语文真的很难吗？我看不是。 仿写： 6， 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，只问不答，问中有答。 例句：难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 仿写： 一、修改符号 删除符号： 调换符号： 替换符号： 添加符号： 2、 修改步骤 “一读，二找，三改，四检查。” ●一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 ●二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 ●三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 ●四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。 3、 常见类型及修改方法 1. ★成分残缺 举例：为了班集体，做了很多好事。 我们募捐活动。 2. ★用词不当 举例：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。） 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 3. ★搭配不当 举例：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”） 我的家乡是罗定市人。 4. ★语序混乱 举例：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”） 老师介绍了许多张海迪的事迹。 5. ★前后矛盾 举例：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 我的脑海中浮现了两年前刚刚发生的事情。 6. ★重复罗嗦 举例：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 树上结满了许多又红又大的苹果。 7. ★不符逻辑 举例：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 班里的同学基本都交作业了。 8. ★分类不当 举例：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”） 动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。 9. ★指代不明 举例：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（ 句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。） 动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。 10. ★关联词误用 举例：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词