专项6 课外阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2023-2024学年六年级语文上册(统编版 河南专用)

2023-12-29
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专项 6      河南专版·六年级语文·上册  第 1 页 河南专版·六年级语文·上册  第 2 页 河南专版·六年级语文·上册  第 3 页 追梦专项六  课外阅读 一、阅读下面的材料,回答问题。 2023 年寒假期间,父母准备带小丽和弟弟外出旅游,妈妈 让小丽查阅相关材料,准备出游计划,小丽查到了下面的材料。 材料一:【景区介绍】 泰山,世界文化与自然双重遗产,世界地质公园,全国重点 文物保护单位,国家重点风景名胜区,国家 5A 级旅游景区。 泰山位于山东省泰安市中部,主峰玉皇顶海拔 1545 米,气势雄 伟磅礴,有“五岳之首”“天下第一山”之称。 游泰山的最佳时 间为每年的 5 月到 11 月。 游泰山看四个奇观:泰山日出、云海 玉盘、晚霞夕照、黄河金带。 材料二:【登山路线】 红门登山线:最经典的登山线,是历朝皇帝的登山御道,适 合步行。 天外村登山线:从天外村出发乘坐旅游车抵达中天门。 可 步行上山,也可坐索道直达山顶。 天烛峰登山线:该线奇峰俊秀,松石多姿,是自然风貌最原 始的路线,适合步行,但道路崎岖,不建议老人、儿童走该线路。 材料三:【门票、车票价格】 成人票 115 元 / 人;学生票 57 元 / 人;教师、省部级以上劳 模、英模 100 元 / 人;对现役军人、军队离退休干部、60 周岁以 上老人、儿童(1. 4 米以下)免费。 购票提示:身高 1. 2 米 ~ 1. 4 米(含)儿童、老年人(满 60 周岁)等享受免票政策人员,乘车 上山每人需购买 30 元车票。 1. 如果只是为了粗略地了解景区的特点和风景,应该重点阅读         部分。 当熟知泰山风景,确定去游览泰山了,应重 点阅读        部分(可多选)。 A. 材料一:景区介绍        B. 材料二:登山路线 C. 材料三:门票、车票价格 2. 假如小丽一家四口寒假登泰山,小丽是小学六年级学生,身 高 1. 62 米,小丽的弟弟两岁,爸爸是英模,妈妈是教师,他们 一家四口人的门票共      元。 A. 257            B. 172            C. 157 3. 爸爸寒假期间想带全家去泰山游览,奶奶腿脚不灵 便不想去,请根据材料的内容,帮小丽说服爸爸不 去泰山游览。     二、阅读短文,回答问题。 我的书桌 ①我有张小小的书桌。 我搬过几次家,换过几件家具,但 从来没有想到处理掉它,因为那张书桌见证着我的成长,或快 乐,或忧愁…… ②我把“人”字误写成“入”字,就在这桌上吧! 我一排排 地晾干弹弓用的小泥球儿,就在这桌上吧! 我在小木板上钉钉 子,就在这桌上吧! ③这些只有我才知道的故事,早已融进往昔岁月中的童年 生活。 为此,我很少用湿布去拭抹它。 ④只有一次例外。 那是我上小学四年级时。 我前排坐着 一个女同学,十分瘦弱。 两条短短的黄辫儿,简直是两根麻绳 头。 一天,上语文课,我没听讲,却悄悄把眼前的两条黄辫子拴 在这女同学的椅子背儿上。 正巧老师叫她回答问题,她一起 身,被拴住的辫子扯得她头痛得大叫。 我的语文老师姓李,瘦 削的脸满是黑胡茬,一副黑边的近视镜混淆了他的眼神,使我 头次见到他时以为他挺凶,其实他温和极了。 他对我们调皮的 忍耐限度比别的老师都大。 但不知为什么,那天他好厉害,把 我一把拉到讲台桌前,叫我伸出双手,狠狠打了十多板子。 他 真生气呢! 气呼呼地直喘,什么话也说不出来了,只指着门瞪 圆眼对我吼道:“走! 快走!”我离开了课堂,一路跑回家。 我 手疼倒没什么,但当众挨打受罚,我的自尊心受不了。 于是,我 眼泪汪汪地在桌上写了“李老师大坏蛋!”几个字。 我写得那 么痛快和解气,好像这几个字给我报了什么“仇”似的。 这几 个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑤在表的滴答声中,在上下课的铃声中,在雨和雪轮番交 替地敲打窗子声中,我长大起来。 事也懂得多了。 桌上那几个 字却不那么神气了。 反而怕被人瞧见,似乎成了一种不光彩、 甚至是耻辱的污迹,我带着一种说不清是对李老师,还是对长 大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情,用毛巾尖儿 蘸些水使劲把这几个字抹下去。 ⑥真奇怪! 字儿抹掉了,好像心里干净了一些。 ⑦我过去生活的一切,无论是快乐和幸福的,还是忧愁和 不幸的,都留在桌上了。 哪怕我忘了,它也会无声地提醒我。 1. 文章围绕“我的书桌”都写了哪几件事,请用小标题概括。 其中                  事情写得最详细,这样写的好处是     。 2. 关于第②自然段画横线句子,理解最恰当的是(    ) A. 融情于景的手法,抒发对书桌喜爱之情。 B. 融情于事的手法,抒发对书桌赞美之情。 C. 列举一连串感叹句,抒发对童年赞美之情。 D. 运用排比

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