《语文园地五》（教案）统编版（五四制）语文一年级下册

课题 语文园地五 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读: 1.识字与写字: (1) 喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (2) 掌握常用的偏旁部首。 (3) 努力养成良好的写字习惯。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 (4) 学会汉语拼音。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 ——在本课中具体目标为: (1)正确、有节奏地朗读字族文,认识“饭、能、饱”等8个生字;初步了解形声字的构字规律。 (2)能辨析学过的形近字和同音字,在具体语境中正确选择使用。 (3)按照音序查字法查字典,查出“溪 解 准 楼 伯”在字典里的页码。 (4)努力养成良好的写字习惯。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读: (1) 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 (2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3) 阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (4) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会问号、句号、感叹号所表达的不同语气。 ——在本课中具体目标为: (1) 日积月累中的歇后语熟读成诵,初步了解歇后语这种传统语言形式的特点。 (2) 和大人一起阅读寓言《狐狸和乌鸦》,了解寓言的内容,感受阅读的乐趣,分享阅读的收获。 3.口语交际: (1) 学说普通话,养成说普通话的习惯。 (2) 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3) 能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。 ——在本课中具体目标为: (1)正确朗读“我的发现”每一行生字,像泡泡那样说说自己的发现,并能适度拓展。 (2)引导学生课外搜集自己喜欢的歇后语,在课堂上交流。 在学习中遇到困难,及时向老师和同学们请教。 教材分析 语文园地五安排了5个板块的内容。 “识字加油站”以字族文识字形式呈现,“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音,让学生了解形声字构字规律的同时,感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字,旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时,进步了解形声字同个偏旁往往表示同 类的内容。 “字词句运用”有两项内容。第一项是“选选,填一填”,要求学生能辨别形近字和我同音字,并能在具体语境中正确运用。第二项是查字 典的练习,让学生继续巩固用音序查字法查字典。 “日积月 累”安排的是四句歇后语, 学生在积累歇后语的同时,感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。 “和大人- -起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》,通过和大人一起阅读,了解故事的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获。 学情分析 有了上学期的学习基础,学生初步具备了独立识字和阅读的能力,教师可以适当放手,引导学生大胆地说出自己的发现和收获,交流知识习得过程,在遇到困难时,教师要及时给予指导和帮助。 学习 目标 1. 正确、有节奏地朗读字族文,认识“饭、能、饱”等8个生字,初步了解形声字的构字规律。 2. 正确朗读每一行生字,能说说自己的发现,并能适度拓展。 3. 辨析学过的形近字和同音字,在具体语境中正确选择使用。 4. 熟读成诵,初步了解歇后语的语言形式特点,对积累其他歇后语有一定兴趣。 5. 和大人一起阅读,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。 信息技术 应用 课前:投影展示预习单,交流预习收获。 课中:利用ppt出示重点授课环节,利用白板圈画功能指出重点难点。 课后:利用班级群交流分享阅读的过程与收获。 教学重难点 教学重点:日积月累中的歇后语熟读成诵,初步了解歇后语这种传统语言形式的特点。 教学难点:正确朗读“我的发现”每一行生字,像泡泡那样说说自己的发现,并能适度拓展。 课前预学 1. 我是朗读小能手,我已经指读“和大人一起读”《狐狸和乌鸦》( )遍。 自评:A:熟练朗读( )B:熟练指读( )C:借助拼音指读( ) 2. 我能够把识字加油站韵语歌读熟练,画出8个生字,并且能顺利认读 自评:A:8个生字( )B:5-7个生字( )C:0-5个生字( ) 3. 熟读并背诵日积月累中四条歇后语。 同桌互评:A:熟练朗读( )B:能够背诵( )C:背诵熟练( ) 课中展学 活动一:探究识字规律 合作识字 教师活动 学生活动 评价任务 11.课件出示学习内容,交流认读。 2.引导学生发现识字规律:形声字的构字规律 1.用多种形式朗读字族文,联系已有的识字方法和学习经验,说说自己的发现:形声字的构字规律。 2.联系生活中的识字经验延伸拓展,举一反三。 正 能够正确、有节奏地朗读字族文,准确认识生字,从中学习利用形声字规律识字的方法并加以运用。 活动二:复习旧知 查字典 教师活动 学生活动 评