6《古对今》（教案）统编版（五四制）语文一年级下册

课题 《古对今》 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录:识字写字(1)掌握汉字的基本,笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构,字写得规范、端正、整洁。(2)学习独立识字。阅读(1)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 课标分析:1.会写言字旁、绞丝旁等偏旁部首,按笔顺规则在田字格中等大居中书写汉字。 2.能用本课生字组词并造句。 3.能够声音响亮,不错字、漏字、填字读课文,会停顿,读出语气。 教材分析 本课识字就是三组词语韵文。韵文就是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点,朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己的本领,启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,采用多种方法读准字音,认记字形。 学情分析 低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识字教学的多样化。教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。 学习 目标 1. 会认“圆、严”等12个生字,会写“古、凉”等7个生字。 2. 正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。 3.通过观察图画、对对韵歌识字。 4.通过朗读、认识词语,借助图片或联系实际理解词语。 5.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。 教学重难点 教学重点:会认会写生字,正确朗读课文。 教学难点:激发对“对子〞的兴趣。 课前预学 诵读课文五分钟 课中展学 活动一: 初读课文,识字学词。 教师活动 学生活动 评价任务 1、自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文 2、指名读、开火车读生字。 3、交流识字方法。 4、再读课文,识词。 55、认读生词,指名读、开火车读。 1、自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。 2、同桌互相检查,互读互听。 3、交流识字方法。 4、再读课文,圈出不会读的词。 5、交流生词的认读 1. 能自主交流识字方法。 2.能正确认读生字,并能说出识记方法; 3.能用熟字比较、动作演示等方法记住生字词语。 活动二:读韵文,感知对子。 教师活动 学生活动 评价任务 1、 自读课文,遇到读得不熟的字或词,借助拼音多读几遍。 2、指名或指定小组互读对子,全班交流正音。 3、各种形式读对子,直到读熟。 (1)师生交叉读 (2)男女生对读 (3)学生分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读。 4、交流对子歌中的特点: (1)反义词对:古对今 圆对方 晨对暮 严寒对酷暑 春暖对秋凉 (2)天气现象对:雪对霜 与风对细雨 朝霞对夕阳 (3)植物与动物对:桃对李 柳对杨 莺歌对燕舞 鸟语对花香 (4)课件展示几种对子及相关图片。 5、背诵《古对今》指名背,小组背、齐背。 1、自读课文,遇到读得不熟的字或词,借助拼音多读几遍。 2、同桌互相检查,互读互听。 3、各种形式读对子,直到读熟。 (1)师生交叉读 (2)男女生对读 (3)学生分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读。 4、交流对子歌中的特点,并分组对对子。 5、找朋友:学生各选一个词语卡片,把这张卡片放在胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁的朋友多。 6、观瞧几种对子及相关图片。 7、指名背,小组背、齐背《古对今》。 1、理解对子。 2、能大声、准确、有感情朗读。 活动三:学习偏旁,写字指导。 教师活动 学生活动 评价任务 (1)出示生字:古、凉、细、夕、李、语、香。 (2)给生字找朋友。 2.指导书写。 (4)教师范写书生字,生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。 “细”:左窄右宽,左高右低,“田”的第一笔竖写在竖中线上。 “语”:左右结构,言字旁的点和横折提的竖正对,右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。 本课的“细、语、凉”都是左右结构的字,都是左窄右宽的字。 另外:1个是独体字:夕;3个是上下结构的字:古、李、香。 3.读读写写 古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气 1. 学生学习偏旁,正确书写! 2. 按照正确笔顺书写生字,会组词。描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。 3. 评价他人书写。 1. 能准确认识雨字头和双耳旁,并正确书写。 2. 书写正确、整齐、大方。 3.客观公正地评价他人的书写。 课后延学 板书设计 6 古对今 古、凉、细、