6《古对今》（教案）-2021-2022学年语文一年级下册

教育部审定义务教育教科书小学语文一年级下册第五单元《古对今》教学设计 【教材分析】 《古对今》是教育部审定人民教育出版社义务教育教科书版小学语文一年级下册第五单元识字单元中的一篇课文。课文采用对韵歌的形式识字,由三个小节组成,每个小节四行,且结构相同。本课的每一句中都有一个“对”字,12个“对”字的前后分别是两种相对的事物,也可以叫做“对子歌”。本课以对子的形式描绘了古今变迁、方圆结构、四季气候及景物特点。汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶,由“对子”组成的本文,展现了传统文化的风采。 【教学目标】 1.通过观察图片、读对韵歌,认识“圆、严”等 12个生字;会写“香、李” 2个字。 2.通过朗读,认识 “鸟语花香、朝霞、夕阳”等 7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。 【教学重难点】 1.正确、流利地朗读课文。 2.会写“李、香”2个字。 3.理解“严寒、酷暑”等词语,感受对子歌的韵律。 【教学过程】 一、板书课题,读好课题。 1.同学们,我们来上课。这节课,我们学习一首对韵歌《古对今》,认真 看老师写课题。(边说边范写)“古”是要求我们会写的字,上面的部件是“十”,横中线偏上写长横,竖向左倾斜一点,下面的部件是“口”,上宽下窄。“对”字竖钩的竖稍长,要立起来。“今”撇捺舒展。 2.“古”指的是什么?古代。“今”呢?现在。 (1)对,“古”指的是古代,“今”指的是现在,“古”和“今”相对, 中间加一个“对”字,就组成了一个单字对。一起读课题。 (2)指导:“对”就像小扁担,它挑起了前后两个相对的词语,要读得轻短,语调稍高,听老师对,你来读,你读,一起读。 【设计意图:本课题目是《古对今》,课的开篇也以“古今”开始,板书课题直接导入,读好对子,进入课文。】 二、初读课文,学习生字。 1.对韵歌就要读出对子的特点。自己读一读课文,把字音读正确,读出 对子的特点。 2.对子不仅每一行都有一个对字,每一句最后一个字的韵脚也是一样的, 这首对韵歌的韵脚是什么?(ang)对,读的时候要读得清晰响亮。 【设计意图:这一环节的设计,是初读课文,既整体上把握了课文内容,又是对学生预习环节的检查。】 (二)学习第一小节,识记生字词。 1、出示第一小节:看,这是对韵歌的第一小节,自己