7.3 重力 2022-2023学年人教版物理八年级下册

7.3重力 【教学目的】 1、师生问候。 2、展示课题。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们一起来学习。 【4】第三节重力。 1 学 习 目 标 1 知道重力的概念； 2 会用弹簧测力计测量物体受到的重力； 3 通过探究重力和质量的关系，培养一定的实验能力，提高利用图像法和数学模型解决物理问题的能力； 4 能应用进行简单的计算。 【教学目的】 1、展示学习目标。 【讲稿内容】 【1】我们先来看一下学习目标。 【2】（点击动画）一、知道重力的概念。 【3】（点击动画）二、会用弹簧测力计测量物体受到的重力。 【4】（点击动画）三、通过探究重力和质量的关系。 【5】培养一定的实验能力。 【6】提高利用图像法和数学模型解决物理问题的能力。 【7】（点击动画）四、能应用大G等于m乘以小g进行简单的记载。 2 从山顶滑雪 成熟的苹果下落 高空蹦极 是什么原因导致他们向下运动呢？ 生活中我们经常看到这些现象： 为什么物体最终都会落向地面呢？ 课堂导入 F F F 【教学目的】 1、通过呈现与重力相关的示例，为重力概念的讲解提供素材。 【讲稿内容】 【1】我们来一起学习新知识。 【2】在生活中，我们经常看到这些现象。 【3】（点击动画）滑雪运动员从山顶下滑。（点击动画）跳台跳水。 【4】（点击动画）成熟的苹果下落。（点击动画）人从高空蹦极。 【5】（点击动画）为什么物体最终都会（点击动画）落向底面呢？ 【6】（点击动画）是什么原因导致他们（点击动画）向下运动呢？ 3 万有引力 牛顿发现，宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，任何物体都存在互相吸引的力，这就是万有引力 苹果为什么不往天上掉呢？ 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力 1、重力的定义： 用字母G表示 一、重力 （重力≠地球引力） ②重力的施力物体是 地球 ； ③重力的测量工具： 弹簧测力计 。 ①地面附近的 一切 物体都受重力的作用； 注意： 【教学目的】 1、通过思维导图的方式，一步一步引导得出重力，让学生比较好理解并记住什么是重力。 2、通过直接阐述，让学生记住重力的符号。 【讲稿内容】 【1】我们来一起思考一下。 【2】谁在施加一个力，让这些物体都向下运动呢？ 【3】是地面吗？地面并不是物体。那是谁呢？ 【4】对。应该是我们居住的（点击动画）地球。 【5】地球对这些物体施加了一个向下的力。 【6】使物体由静止到运动，向下去运动。 【7】我们把这个力就命名为（点击动画）重力。 【8】（点击动画）重力是这么定义的。 【9】由于（点击动画）地球的吸引而使物体受到的力叫做（点击动画）重力。 【10】以后我们统一的，用（点击动画）大G这个字母来表示。 5 二、重力的大小 探究重力大小跟质量的关系 把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。 【教学目的】 1、通过在图片上标注受力示意图，让学生记住如何画重力的示意图。 【讲稿内容】 【1】通过定义，（点击动画）我们以后就可以这样来描述重力了。 【2】（点击动画）用一根带箭头的直线来描述物体受到的重力情况。 6 1 2 3 质量m（kg） 重力G（N） 0.05 0.5 1 0.1 0.15 1.5 0.05 0.1 0.15 0.49 0.98 1.47 重力与质量关系的图象 重力大小跟物体的质量成 正比 关系。 物重跟质量的比约等于 N/kg，是个定值。 9.8 实验结论： 质量越大，重力越大。 【教学目的】 1、通过介绍什么是地面附近，并以此说明，这些物体都受到重力的作用，让学生更加深刻记住重力的产生条件。 【讲稿内容】 【1】那是不是所有的物体都受到重力作用？ 【2】有没有不受到重力的情况呢？ 【3】（点击动画）根据重力的定义，地面附近的物体（点击动画）都要受到地球的吸引。 【4】所以都会（点击动画）受到重力。那什么是地面附近呢？我们知道。 【5】地球表面附着的阿皮层，所以我们把大气层之内都可以叫地面附近。 【6】（点击动画）那如果离地面距离较远。 【7】比如说在大气层之外，他受到的重力就会减小。 【8】（点击动画）如右图中的宇航员就处于微重力环境。 【9】我们把这种情况叫失重。 7 1、物体所受的重力跟它的质量成正比，质量越大，重力越大。 G m = g 或 G = mg g = 9.8N/kg 的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N 二、重力的大小 2、用G 表示重力，用 m 表示物体质量，用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 【教学目的】 1、通过介绍什么是地面附近，并以此说明，这些物体都受到重力的作用，让学生更加深刻记住重力的产生条件。 【讲稿内容】 【1】