《虞美人》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《虞美人》教案 教学目标： 诵读词作，赏析重点字词。 学习对比手法，体悟虚实结合的表达效果。 把握词作意境，深入理解李煜的愁情内涵。 课前夜准备： 发放自主学习任务单，并播放微视频。要求学生看完微视频后，完成任务单上的练习，明天上课展示。 课前准备： 板书《虞美人》全词（写在黑板左边，中间留待播放课件，右边写板书） 导入有这样一位帝王，曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”的故国感念。可谓国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。他是？ 李煜（知人论世）李煜原名李从嘉，生于南唐升元元年七夕（937年8月15日），其善诗文、工书画，丰额骈齿、一目重瞳， 他本无心皇位，因他奇特长相，而遭长兄太子李弘冀猜忌。为避祸，醉心经籍、不问政事，自号“钟隐”“钟峰隐者”“莲峰居士”，以表明自己志在山水，无意争位。可天意弄人，五个兄长接连去世，皇位最终落到李丛嘉身上，父亲给他改名李煜，誉是照耀的意思，象征光明灿烂，寓意国家繁荣富强。史称李后主 今天我们来学习他的绝命词 虞美人 上课流程： 1、 初读，把握节奏 （1） 全体朗读一遍（未经指导，朗读可能流于平淡。） （2） 请一生朗读，点评节奏和情感。（节奏缓慢一点，情感充沛一点） （3） 导学案上虞美人：带着词牌蕴含的生离死别之情来读，双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。 并指导朗读。 （4） 再请一生朗读，点评进步； （5） 全班齐读。 2、 品读，感悟诗情 （1） 词中最直接表达情感的是哪个字？（明确：“愁”） 他在愁什么？补充背景 公元978年七夕这天，银汉迢迢，家家乞巧。在北宋都城东京皇家园林西北角的一个院子里，南唐后主与他的旧臣们正相聚一堂，把酒言欢，原来今天是他是四十二岁的生日，酒过三巡，饭过五味，后主触景生情，悲从中来，遂提笔写下一首《虞美人》，并命乐工立即谱上曲，让歌伎当庭进行演唱，绝美的词,随着美人绝美的琵琶,绝美的歌喉,传入了宫中。宋太宗赵广义闻此勃然大怒，以为他意图复国。正当祝寿宴会觥筹交错，丝竹迭奏之际，赵光义派秦王赵廷美送来了牵机药。后主毫不怀疑天子送来的是美味佳酿，接过来便一饮而尽，可怜一代词人顷刻之间便手足抽搐，赍恨长逝，他留下的那首《虞美人》也成了千古绝唱！ 生于七夕 937.8.15 长于深宫 (天真烂漫) 隐居避祸 (太子猜忌) 花月春风 (18岁娶娥重) 灵前即位 (25岁丧父登基) 丧妻丧子 (28岁子仲宣死，几日后妻娥皇死) 屈辱事宋 (江南国主) 寄情诗词 (千古词帝) 亡国之君 (40岁城破国亡) 封违命侯 (饮酒度日) 绝命之宴 (42岁生日 978.8.13赵光义毒杀) （2） “愁”有很多种，那么李煜的愁情又有哪些具体内容呢？ 往事不再，故国之思，亡国之恨，离家之苦（板书） （3） 他是怎样表达自己的愁情的？请从意象、关键词句和艺术手法的角度品读本词。 春花秋月何时了? 1. “春花秋月”，这些明明是美景，但词人为何会问一句“何时了”？这种反常心理背后的原因是什么？（春花秋月勾起自己对美好往事的回忆，令如今身为阶下囚的自己痛苦不堪） 李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，甚至是对亡国之君的屈辱，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 所以，此处的“愁”是往事不再之愁。（板书:往事不再） 这种用美景来表达哀情、痛苦之情的手法是什么？ 往事知多少。 “往事知多少”中的“往事”具体指什么? 指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、欢乐、自由，“普天之下，莫非王土”的尊荣等。 他用金丝罗章铺墙，玳瑁为钉，红罗朱砂为窗，绿宝石镶嵌，又在屋外种满梅花，与周氏赏花对饮 而他却不得已肉袒出城，只求放过南唐百姓 小楼昨夜又东风， 为什么？因为“小楼昨夜又东风”，东风是什么？（东风就是春风）春风一吹，春天一来，春花又要开放了。 2.“又”字说明了什么？（自己丧失故国、沦为阶下囚的时间又过去了一年），身为阶下囚，却每每被春风勾起了对故国的回忆与思念，这种内心的哀痛，又有谁知道呢？时光飞逝，与开头照应，这引起了作者无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！ 故国不堪回首月明中 974年，宋太祖以祭天为由，要求李煜入京，他只怕是鸿门宴，托病不去，随后，宋军的铁骑便直奔金陵，他紧急派徐铉出使北宋，带回来的话却只有，“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，随后，南唐覆灭，成为故国 词人借用“明月”这一意象有何用意？ 明月”清冷凄凉。居于人下的