6.3大自然中的二氧化碳课件---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

大自然中的二氧化碳 1.实验室制取O2的药品、发生装置、收集装置、检验、验满（排空气法）。 2.空气中CO2的体积分数、植物的光合作用消耗的气体、放出的气体。 3分钟展示 干冰在舞台上的应用 云雾缭绕　人间仙境 大自然中的二氧化碳 （第一课时） 1.了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响；认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性； 2.知道实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取一瓶二氧化碳。 【定标导学】 产生二氧化碳的主要途径 、 、 。 【对标自学1】 自然界中消耗二氧化碳的主要途径 、 。 【分组展学1】 2.在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？ 是不是每一年度都在重复同样的变化规律？原因是什么？ 1.在不同的年度，二氧化碳的含量变化呈现了什么样的趋势？ 美国夏威夷冒纳罗亚山顶 空气中二氧化碳的含量随 时间变化的曲线 冬季二氧化碳含量高，夏季二氧化碳含量低。 冬季二氧化碳的含量高的原因： ①植物光合作用减弱； ②生活取暖、燃烧化石燃料产生大量的二氧化碳。 二氧化碳的含量逐年上升。 【分组展学1】 1.分析二氧化碳的循环图，小组讨论分析二氧化碳含量升高的原因。 2.CO2含量逐年升高对环境有什么影响？ 【合作共学1】 “温室效应”下的地球 观点1： ； 观点2： ； 观点3： 。 二氧化碳含量升高 对环境的影响 如何减少二氧化碳的排放量? 减少二氧化碳排放量的措施： ①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用； ②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源； ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 以上观点你支持哪一点？ 节能减排：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。 低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧低碳的排放量。 1.某班同学在对CO2进行“功与过”的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO2的功，又可以体现CO2的过的是（ ） A.CO2可以使人窒息 B.CO2可以作气体肥料 C.CO2可以产生温室效应 D.固体CO2可用于人工降雨 【达标测学1】 2.“节能减排，低碳生活”旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体的排放。下列措施中不符合该主题的是（ ） A.广泛使用太阳能和风能等清洁能源 B.回收利用废旧金属 C.多使用一次性塑料制品 D.减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车 3.氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是（ ） A.海水吸收二氧化碳 B.动植物的呼吸作用 C.绿色植物的光合作用 D.化石燃料的燃烧 【达标测学1】 4.二氧化碳占空气总体积的0.034％，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括（ ）。 A.人和动物的呼吸 B.植物的呼吸作用 C.用H2作燃料驱动火箭 D.含碳燃料的燃烧 5.联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2气体的排放量，以控制日趋严重的“温室效应”。为减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是 (填序号)。 ①开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源 ②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料 ③大量植树造林,禁止乱砍滥伐 【对标自学2】 二氧化碳的制取 Na2CO3 CaCO3 一、药品的探究： 实验编号 实验药品 实验步骤 1 块状大理石 与稀盐酸 2 块状大理石与稀硫酸 3 粉末状碳酸钠与稀盐酸 取一只试管，向试管中加入2-3粒大理石，然后向试管中倒入2-3ml稀盐酸，观察实验现象。按相同的方法完成实验2、实验3。 【对标自学2】 一、药品的探究： 【对标自学2】 一、药品的探究： ①块状大理石与稀盐酸 ②块状大理石与稀硫酸 ③碳酸钠与稀盐酸 加入稀盐酸 蔡红军出品 实验编号 实验药品 实验现象 实验分析 1 块状大理石与稀盐酸 2 块状大理石与稀硫酸 3 粉末状碳酸钠与稀盐酸 冒出大量气泡、反应速率非常快 冒出少量气泡、反应速率慢、且反应一会儿就结束。 冒出大量气泡、反应速率适中 反应太快，不易收集