16《太阳》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《太阳》教学设计 学习目标: 1. 认识“摄、氏”等 4 个生字,会写“摄、氏”等 9 个字,会写“寸草不生、摄氏度”等 9 个词语。 2. 理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。 3. 体会作者运用举例子、作比较、列数字等方法来说明太阳特点的好处。 重难点: 1. 重点:理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系。 2. 难点:体会作者运用举例子、作比较、列数字等方法来说明太阳特点的好处。 在学习过程中,学生可以通过阅读文本、观察图片、讨论等方式来实现学习目标。同时,教师可以引导学生提出问题,激发学生的思考和探究欲望,帮助学生更好地理解课文内容。 教学过程: 一、导入 同学们,我们每天都能看到太阳,它给我们带来了光明和温暖。你们有没有想过,太阳为什么会发光发热呢?它对我们的生活又有哪些影响呢?今天,我们就一起来学习一篇关于太阳的课文,看看作者是如何向我们介绍太阳的。 二、生字学习,我会读: 摄(sh ):摄影、拍摄、摄取 氏(sh ):姓氏、氏族、摄氏 殖(zh ):繁殖、殖民、养殖 粮(li ng):粮食、粮仓、粮草 炭(t n):煤炭、木炭、炭火 区(q ):地区、区域、区分 杀(sh ):杀菌、杀敌、屠杀 菌(j n):细菌、病菌、菌类 疗(li o):治疗、疗养、疗效 三、作者简介 张民是中国著名的科普作家,他的作品以通俗易懂、生动有趣的方式向读者介绍了自然科学知识,深受读者喜爱。 张民的主要作品包括《谈谈维生素》、《飞出地球去》、《水的改造》等,其中《太阳》被选入了小学语文教材。他的作品不仅具有科普价值,也具有很高的文学价值,对于普及科学知识、提高国民素质起到了积极的作用。 四、整体感知,课文分段 全文共有 8 个自然段,可以分为两部分。第一部分(第 1-3 自然段)介绍了太阳的特点,包括远、大、热;第二部分(第 4-8 自然段)说明了太阳与人类的密切关系,包括动植物的生长、人类的生活、气象的变化、防治疾病等。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话首先讲述了一个传说,古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,于是找一个箭法很好的人射掉了九个太阳,只留下一个,这样地面上才不那么热了。 然而,接下来作者通过科学的角度解释了这个传说的不可能性。太阳离我们有一亿五千万千米远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;即使坐飞机,也要飞二十几年。由于距离如此遥远,箭是不可能射到太阳的。 这段话通过传说与科学的对比,强调了科学知识的重要性。传说虽然可以表达人们的想象和愿望,但科学能够提供更准确和可靠的解释。在面对一些看似不可能的事情时,我们应该依靠科学知识来理解和解释现象,而不是仅仅依赖传说或想象。 【第2自然段讲解】 这段话通过比较太阳和地球的大小,说明了太阳实际上非常巨大。我们看太阳时,觉得它并不大,实际上它大得很,需要一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。这是因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。 这段话通过简单的比较和解释,让读者对太阳和地球的大小有了更直观的认识。同时,也说明了距离对我们观察物体大小的影响。由于太阳离地球很远,所以我们在地球上观察到的太阳大小与它的实际大小相比非常小。这也提醒我们在观察和理解事物时,要考虑到距离和尺度的因素。 【第3自然段讲解】 这段话描述了太阳的特性。太阳会发光、发热,是一个巨大的火球。它的温度非常高,表面温度有五千五百摄氏度,即使是钢铁碰到它,也会被融化成气体。 这段话通过形象生动的比喻和具体的数据,让读者对太阳的高温有了更直观的认识。太阳的高温是由于其内部的核聚变反应产生的巨大能量所致。这种高温使得太阳成为了太阳系中最重要的能源来源,也对地球上的生命产生了深远的影响。 这段话提醒我们太阳的高温是非常危险的,即使是最坚固的物质也无法承受它的热量。同时,也让我们更加珍惜和保护太阳系中的这一宝贵资源。 【第4自然段讲解】 这段话首先强调了太阳与我们的关系非常密切。虽然太阳离我们很远,但它对地球上的生命和生态系统有着至关重要的影响。 太阳为地球提供了光和热,这是植物生长和繁殖所必需的条件。有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果,为动物提供食物和栖息地。如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物,整个生态系统将无法运转。 这段话还提到了我们日常生活中的食物、衣物等都与太阳有密切关系。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、丝等,都离不开太阳的光照和热量。此外,煤炭虽然埋在地下,但实际上也是由远古时代的植物埋在地层下变成的,因此也与太阳有着间接的关系。 这段话通过详细的描述,让我们认识到太阳在地球生态系统中的重要性。它提醒我们要珍惜太阳这一