2.1.1钠与水反应 实验创新设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

钠与水反应实验创新设计 主讲人：xx号选手 说课内容 一、教材与学情分析 二、教学目标 三、教法学法 四、教学过程 五、教学评价与反思 一、教材与学情分析 （一）教材分析 1.教学内容:本节内容选自2019新人教版高中化学必修1第二章第一节第一课时：活泼的金属单质——钠（钠与水反应实验） 2.教材的地位和作用 承前 对初中学习部分金属单质及其化合物的进一步学习 建立金属单质性质与金属活动性顺序之间的联系 贯穿金属单质性质知识体系的重要纽带 启后 对以后其他金属的学习有指导作用 为碱金属的学习奠定基础 1. 表达能力和观察能力有待提高，对现象描述和解释可能词不达意，现象观察可能不够全面； 2. 知识迁移能力、发散思维能力有待进一步提高。 通过实验创新活动，加深对钠与水反应现象的认识，拓展思维，提高问题分析能力。 （二）学情分析 发展方向 已有基础 1.已知钠是一种活泼金属，氢气难溶于水； 2.学习了氧化还原反应，对现象有分析判断能力 3.具有一定的实验探究能力。 局限认识 必备知识目标： 1.能描述钠与水反应的实验现象。 2.能书写钠与水反应的化学方程式。 关键能力目标： 1.通过钠与水的创新实验，开拓思维、提高创新能力。 2.通过对反应现象的分析，获得分析与推理、归纳与论证能力。 育人核心目标： 学生在活动中领悟到通过现象找寻本质，培养敢于创新的科学探究精神，感受化学来源于生活又高于生活。 重点：钠与水反应现象和化学方程式 难点：实验现象的分析和实验装置改进设计 二、教学目标 三、教法和学法 教法 问题驱动 实验演示 分组探究 学法 观察法 分析法 探究法 归纳法 四、教学过程 （一）情景导入 变红？原理？ （二）演示创新实验 原理？ （三）学生进行课本实验：将绿豆大小的钠直接 放入盛有水的烧杯中 引导学生对比分析两个实验装置以及实验操作的优缺点 学生总结钠与水的反应现象，书写反应方程式 优点：实验仪器简单，易操作 缺点：实验安全性不足 优点：安全性高、现象有趣和明显 缺点：装置较课本实验复杂 两个实验优缺点对比 （四）学生探究CO2的喷泉实验 提出问题：如果给你一瓶收集好的CO2你如何设计改进实验装置，使其也产生喷泉？ 尝试设计改进装置 学生演示实验过程 （五）喷泉实验总结 提问：产生喷泉实验的关键是什么？用何种方法能够形成喷泉？ 关键：形成压强差、气密性良好 方法：增加下瓶压强、减小上瓶压强 问题解决：对音乐喷泉的实际原理进行阐述 （六）课后任务 以小组为单位，思考还有哪些气体能够产生喷泉？交流分享。 课堂活动线： 课本实验 缺点：安全性不足，实验乏味 实验改进 现象有趣，与课本实验对比 改进实验装置，探究CO2的喷泉实验 将玻璃导管换成胶头滴管 实验改进尝试 喷泉实验总结 对音乐喷泉原理的解答 对实验现象本质分析，培育证据推理认知 激发创新意识和发散思维 培养科学探究精神，培育实验思维 实验操作与创新意识培养 发展“科学态度与社会态度”素养 核心素养线： 活动层层递进，思维螺旋上升，核心素养逐渐落地 五、教学主线与评价 激发创新意识和发散思维 核心素养线： 实验创新点： 1.素材源于生活 2.内容具有趣味性和探究性 3.为后续学习氨气的喷泉实验打下知识基础 谢谢! 敬请各位评委老师提出宝贵意见！ $$