第5课《秋天的怀念》课件（共21页）2023-2024学年统编版（五四学制）语文七年级上册

第5课 秋天的怀念 史铁生 1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 史铁生（1951年—2010年）。 北京 曾任北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员等。 小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》。散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》 自主学习 3 02 知背景 此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年到陕北延安“插队”，三年后因双腿瘫痪回到北京，在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。 自主学习 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 自主学习 瘫痪（ ） 捶打（ ） 沉寂（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ） 絮叨（ ） 仿膳（ ） 央求（ ） 暴怒（ ） shì弄（ ） jué别（ ） 烂màn（ ） 翻来fù去（ ） wān豆（ ） 高jié（ ） qiáo cuì xù dāo tān huàn xiǔ shàn 诀 侍 豌 漫 覆 chuí chén yāng bào 洁 自主学习 5 03 夯基础 （2）词语解释 自主学习 侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外： 形容人瘦弱，面色不好。 经营照管。 多指不再相见的分别。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 自主学习 04 识文本 1.阅读课文，理清文章结构。 2.文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？ 自主学习 第一部分（1-2）：写母亲忍受着病痛的折磨 对“我”百般抚慰。 第二部分（3-6）：写母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世。 第三部分（7）：妹妹带着“我”去看菊花，“我”终于明白母亲的一番良苦用心。 04 识文本 1.阅读课文，理清文章结构。 自主学习 04 识文本 自主学习 （1）身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1段) （2）在病危那天，母亲央求儿子去北海看花。（第3段） （3）在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。（第6段） 2.文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？ 自主学习   母亲/妹妹 “我” 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！ 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？ 1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？　　　　　　　 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活…… 重点探究 2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ （1）母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。 （2）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 （3）菊花热烈深沉，是母爱的写照。 （4）母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 　　菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 重点探究 3.（第3段）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”母亲为什么“挡”在窗前？ 这句话描写母亲的动作、语言 。母亲“挡”在窗前，是为了不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 重点探究 4.理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。 重点探究 6.课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？ （1）母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 （2）秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。 （3）秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 重点探究 对比 对比 作者：