第05课 秋天的怀念（分层练习）-2023-2024学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

部编版（五四制）七年级语文上册 第05课《秋天的怀念》 基础篇 字词积累 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 瘫痪( )         捶打( ) 　憔悴( ) 　 仿shàn( )　    shì弄( )　jué别( ) 2．找出下列句子中的错别字并改正。 （1）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。( ) （2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。( ) （3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的决别。( ) （4）当一切灰复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。( ) 3.根据下列所给词语含义写出相应的词语。 （1）由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动功能。( ) （2）形容人脸色不好。( ) （3）颜色鲜明而美丽。( ) （4）高尚纯洁。( ) 4．根据下面的拼音写汉字。 zá( )碎      shì( )弄       bào( )怒      tān huàn( ) chuí( )打        沉jì( )       淡yǎ( )       翻来fù( )去 文学常识对对碰。 5.史铁生（1951-2010），当代作家，曾任 作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1979年发表第一篇小说《 》，代表作有小说《 》 《 》 《务虚笔记》，散文《 》 《 》 《病隙碎笔》等。 理解与整合 6.下面对《秋天的怀念》这个题目的理解，不正确的一项是（   ） A．秋天是故事发生的特定时间，有意境。 B．母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。 C．“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。 D．秋天萧条景象反映“我”的人生也正处在“秋天”。 7.对节选部分内容的理解及分析，不正确的一项是（   ） A．节选部分写出了母亲周到细心，十分体谅儿子的苦衷。 B．节选部分“憔悴”运用了神态描写，暗示了母亲积劳成疾。 C．节选部分运用景物描写，渲染出悲伤、深沉的氛围。 D．节选部分写菊花来表达母亲像菊花那样具有蓬勃的生命力。 8.下列关于文学作品中女性形象的说法，正确的一项是（   ） A．《木兰诗》中的木兰，具有传奇色彩和丰富人格：既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿；她的身上集中了对国家的忠、对父母的孝，征战沙场的勇、女扮男装的智、劳作不已的勤。 B．《简·爱》中的简·爱，矮小瘦弱，貌不惊人，但心灵强大。她愤世嫉俗，敢于反抗，追求独立和自由；她特立独行，我行我素，勇于追求爱情平等。她的形象在世界文学妇女画廊中独树一帜。 C．《阿长与<山海经>》中的阿长，是作者儿时的保姆，地位卑微却乐天安命，粗俗迷信却善良仁厚，无微不至地关心照顾“我”。所以“我”一直喜欢她，特别是收到她送的《山海经》时，内心充满了感激。 D．《秋天的怀念》中的母亲，无比慈爱、无私、坚忍，她包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子去北海看花，鼓励儿子“好好儿活”。而“我”却不顾母亲身患绝症，一次又一次地伤害她。 9.选文中反复提到“看花”这一内容，对其理解有误的一项是（   ） A．“看花”是全文围绕的中心事件，是文章的叙事线索，使作品内容成为一个有机整体。 B．“看花”能看出爱花的母亲希望我能陪他赏花，体现了母亲爱“我”之余也需要我的陪伴。 C．最终没有能和母亲一起“看花”，暗含了“我”对自己没有理解母亲一番苦心的愧疚与悔恨之情。 D．和妹妹一起去“看花”意味着“我”开启了新的生活，达成了母亲的愿望，也表达了我对母亲的怀念之情。 10.下列对选文中的细节描写理解，有误的一项是（   ） A．“我”砸碎玻璃、猛摔东西、捶打双腿这些细节可以看出“我”瘫痪后脾气暴怒无常。 B．母亲“挡”在窗前这一举动看似无心实则有意，母亲担心“我”看到窗外的落叶心情沮丧，体现母亲对“我”的爱细致入微。 C．文中划线的两处“好好儿活”都体现了母亲希望“我”勇敢地与病魔抗争，乐观地生活下去。 D．文末对菊花进行了细腻的描写，以菊花的淡雅、高洁、深沉来象征母亲的美好品质。 阅读理解 (一)阅读下面的课内文段，完成下面小题。 阅读下面文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我