《平行四边形的面积》（说课课件）-五年级上册数学人教版

《平行四边形的面积》说课 更多模板亮亮图文旗舰店：https://liangliangtuwen.tmall.com 说课过程 1 说教学重、难点 4 说教材 2 说教学过程 5 说教学目标 3 说教学效果 6 说教学背景 2 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教学重难点 教学过程 教学效果 体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式，这种学习方式的开展需要通过实践与反思的结合才能获得期望的知识、技能和态度。体验式学习是一种情境化学习，在这里学习过程被置于各种虚拟的或真实的语言情境之中。 3 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 《平行四边形的面积》是人教版小学数学五年级上册第六单元的内容。平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形的面积公式计算、理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。这部分知识的运用会为学生学习后面三角形、梯形、组合图形等平面图形的面积奠定良好的基础。  因此，让学生熟练掌握这一内容有着至关重要的作用，同时也是促进学生空间观念发展，渗透转化等数学思想方法的重要环节。  4 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 培养学生的观察操作能力，领会剪拼的方法；培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力；培养学生空间观念，发展初步的推理能力。 知识目标 情感目标 能力目标 使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。 培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。  使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。  5 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。 教学难点：平行四边形面积公式的推导方法——转化思想的渗透。 关键：平行四边形与长方形的等积转化问题的理解，通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，及面积始终不变的特点，归纳出长方形等积转化成平行四边形。  6 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变成具体可操作的规律性知识。  在导入部分，我采用了复习导入，并在其中渗透了方格图，这为后面学生探索出凑整法和剪拼法奠定了基础。  在活动中，充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好的去发现、去创造。  学法上，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神能力为目标，鼓励学生自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理来完成探究目标。  7 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 1 2 3 4 复习导入 忆中引新知 8 9 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 1 2 3 4 复习导入 忆中引新知 借图数面积 凑整、剪拼齐上阵 10 11 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 1 2 3 4 复习导入 忆中引新知 借图数面积 凑整、剪拼齐上阵 动手操作真探究 推导公式顺其自然 12 13 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 1 2 3 4 复习导入 忆中引新知 借图数面积 凑整、剪拼齐上阵 实践应用遇矛盾 勤思善观促提升 动手操作真探究 推导公式顺其自然 14 15 16 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 1 2 3 4 复习导入 忆中引新知 借图数面积 凑整、剪拼齐上阵 实践应用遇矛盾 勤思善观促提升 动手操作真探究 推导公式顺其自然 数学文化融其中 转化思想贯始终 17 18 工作回顾 教学背景 教材 教学目标 教法、学法 教学过程 教学效果 教学效果 解决问题为目的 独立思考为前提 小组合作为基础 本节课中，给学生充足的眼看、手做、耳听、嘴说、脑想的时间与空间，学生都能积极地参与教学活动，从而牢固的掌握知识的要点。与此同时，他们发现和解决问题的能力，动手操作的能力都得到了提高。在整个活动中，大部分学生都有发表自己意见的机会。 19 $$