语文园地一（教学设计）统编版语文二年级下册

语文园地一 教学目标 1.会认“亭”等10个生字,激发学生在生活中识字的兴趣。 2. 把短语补充具体,从短语中感受春天的美,学会表达自己的感受。。 3. 体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。 4. 观察半包围结构的字的特点,掌握书写规律。 5. 积累并背诵古诗《赋得古原草送别》。 6. 流利地阅读短文《笋芽儿》,读懂文本的意思。 教学重点 1.观察半包围结构的字的特点,掌握书写规律。 2.积累并背诵古诗《赋得古原草送别》。 教学难点 流利地阅读短文《笋芽儿》,读懂文本的意思。 学前准备 1.预习提纲:完成预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 教学过程 一、回顾旧知,导入新课 1.谈话导入。 师:我们经过一个单元的学习,领略了不少春天的美景,这一次老师想邀请同学们和老师一起乘坐“春天号”旅游列车,我们一起去旅行! 2.进入情境。 同学们,“春天号”旅游列车即将出发,今天我们的列车将要开往有趣的“语文园地”,你准备好了吗? 【设计意图:与单元主题相结合,从有趣的春游情境入手,激发学生的学习兴趣。】 二、识字加油站 1.谈话激趣 师:我们的旅游列车到达的第一站是——中心公园。公园那么大,万一我们走散了,该怎么办呢?。 1. 认识导览图,认读生字 师:这时候,我们需要导览图的帮助。谁知道导览图有什么作用?导览图就是一幅地图,它能告诉我们公园中重要设施的名称和位置,方便我们游览。 同学们,你们能看懂导览图吗?赶快借助拼音,读一读图上的词语,注意把字音读准。读的最准的同学,老师请他来当我们的小导游!现在开始吧。 湖心亭 咨询处 露天剧场 管理处 宝塔 餐厅 1. 借助图片,识记生字 1. 湖心亭 师:注意“亭”是后鼻音,请同学们观察图片,看“亭”这个字和图片里的湖心亭有什么相似之处? 生:“亭”字的一点一横就像是亭子的顶,下面的口和秃宝盖像是亭身,亭字和湖心亭长得还挺像呢! 师:汉字是不是很有意思呀?我们再来读一遍词语,湖心亭。 1. 咨询处 师:要注意“咨”是平舌音,咨询处是什么地方? 生:当我们不熟悉公园的环境时,遇到了问题可以去咨询处寻求帮助。 师:是的。咨有口,询有言字旁,这两个字都和说话有关系,而咨询就是商讨、询问的意思。我们再来读一遍词语。 1. 剧场 师:这是同学们最喜欢的地方了,可以看好多精彩的表演呢! 1. 管理处 师:你知道管理处是做什么的吗?公园的各项设施、环境卫生等等都需要统一管理,这也正是管理处的作用。 (5)宝塔 师:看,这是什么?(宝塔)我们看看“塔”字,最早的宝塔是用土堆砌的,所以塔字是提土旁。 (6)餐厅 师:注意“餐”是平舌音,厅的后鼻音要读准。 1. 齐读词语,巩固识记 1. 争当小导游,介绍公园导览图 师:我们看着导览图,就能知道公园各个设施的位置,谁能当当小导游,根据图上的方向指示,把这些设施的位置给我们介绍一下?比如:露天剧场在餐厅的北方,露天剧场在咨询处的西南方。你还能怎么说? 生:管理处在宝塔的西边,湖心亭在管理处的北边。 1. 小结 师:看来一张小小的公园导览图,不仅能帮助我们辨别方向,也能让我们从中学到许多生字,希望同学们在生活中细心观察,从生活的点点滴滴认识更多的生字。这一站我们收获不少,“春天号”旅游列车继续出发! 【设计意图:让学生在情境中认字,鼓励学生在生活中多认字。】 1. 字词句运用 (一)第一题 1.欣赏图片,感受春天 师:同学们,现在正是阳春三月,我们来一起欣赏一下沿途的风景吧!你都看到了什么?感受到了什么?请你畅所欲言。 师:你看到了什么样的天空? 生:蓝蓝的天空。 师:你看到了什么样的阳光? 生:金灿灿的阳光。 师:你看到了什么样的田野? 生:广阔的田野。 师:你感受到了什么样的微风? 生:轻柔的微风。 师:你看到了什么样的柳条? 生:细细的柳条。 师:你看到了什么样的草坪? 生:绿油油的草坪。 2.回顾美景,完成填空 师:沿途的景色太美了!回顾一下刚刚我们看到的美景,我们一起来说一说,你看到了什么就说什么。 _的天空 _的阳光 _的田野 _的柳条 _的草坪 1. 学会表达。 1. 出示学习伙伴的话 师:我们的学习伙伴有话要说: ①我看到了碧绿的田野,细长的柳条。②暖暖的阳光让我感到春天来了。 (2)提供支架,学生自由表达感受。 师:你看到了什么,感受到了什么?请你也像这样,用上这些短语说一说。 1. 感受春意,赞美春天 师:同学们,你们喜欢春天吗?老师也特别喜欢,让我们把这些短语串联成一副美丽的画面,带着我们对春天的喜爱,一起读读吧! 我走在碧绿的田野上,感受着轻柔的微风和温暖的阳光,真舒服!蓝蓝的天空下,是绿油油的草坪,小河边,细长的柳条在微风中跳起欢快的舞蹈。春天真美,我爱春天! 【设计意图