第4课《观沧海》课件（共22张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第4课 观沧海 曹操 1.有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 2.赏析语言，品味诗歌的意境。 3.鉴赏借景抒情的写作手法。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 曹操（155年－220年），字孟德。 沛国谯县（今安徽亳州） 东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。 《薤露行》《短歌行》《步出夏门行》等。 自主学习 3 02 知背景 《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人博大的胸怀。 自主学习 03 夯基础 登上，有游览的意思。 渤海。 树木被秋风吹动的声音。 大。 运行。 如同。 银河。 理想。 临： 海： 洪： 行： 若： 志： 星汉： 萧瑟： 自主学习 1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 2.简要描述诗歌各句所写的具体内容。 3.用自己的语言描述一下曹操登临碣石看到的景观，请用一两个词语概括它的特点。 04 识文本 自主学习 04 识文本 自主学习 1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 自主学习 7 2.请简要描述诗歌各句所描写的具体内容。 头两句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。 04 识文本 东临碣石，以观沧海。 自主学习 04 识文本 自主学习 水何澹澹，山岛竦峙。 “水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象。“澹澹” 形容大海水面浩淼的样子；“何”，何其，今言“多么”，是叹美之词。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。 自主学习 9 04 识文本 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 自主学习 04 识文本 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 这四句则联系廓落无垠的宇宙，将大海的气势和威力托现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。 自主学习 04 识文本 幸甚至哉，歌以咏志。 这是合乐时的套语，与诗的内容无关。 这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。 自主学习 04 识文本 3.用自己的语言描述一下曹操登临碣石看到的景观，请用一两个词语概括它的特点。 自主学习 浩瀚壮阔 生机勃勃 吞吐日月 包孕群星 自主学习 1.在这首诗中，哪几句是写实景？哪几句是虚景？ 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 实景 虚景 重点探究 其中“行”与“灿烂”互补见义,即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”,并非日月只运行而不灿烂,也并非星汉只灿烂而不运行。 2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”用了什么修辞手法？ 修辞手法：互文 重点探究 15 3.诗歌通过写景表达了作者怎样的情怀？ 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 重点探究 16 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 4.哪些诗句最能体现作者博大的胸襟？ 重点探究 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 课堂总结 状貌 声势 想象 水 澹澹 山 竦峙 树 丛生 草 丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 观沧海 日月 若出其中 星汉 若出其里 博大胸怀 建功立业 虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。 课堂总结 1.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏