第3课《雨的四季》课件（共32张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第3课 雨的四季 刘湛秋 1.赏析文章的画面美、语言美。 2.理解作者对雨寄托的思想感情，学习写景抒情的方法。 3.领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 刘湛秋 安徽芜湖 当代诗人、作家、翻译家、评论家。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 自主学习 3 02 知背景 《雨的四季》出自于《散文》1989年第4期，作者刘湛秋在54岁时，表达了他对生命的追求。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。 通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。 自主学习 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 草垛 （ ） 衣裳（ ） 铃铛（ ）端庄（ ） chán bāo jiāo mèi léng guǎng jié shang líng dang duān duò 静mì（ ） 屋yán（ ） qī冷（ ） 绿yīnyīn（ ） 化zhuāng（ ） lì临（ ） 造fǎng（ ） lìn sè（ ） xī lì（ ） 干sè（ ） duōduō逼人（ ） 谧 檐 凄 茵茵 妆 莅 访 吝啬 淅沥 涩 咄咄 自主学习 5 03 夯基础 自主学习 高邈: 造访： 掩饰： 吝啬： 静谧： 高而远。邈，遥远。 拜访。多用于书面。 遮盖修饰使人看不出真相。 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 安静。谧，安宁、平静。 自主学习 莅临： 咄咄逼人： 淅淅沥沥： 争先恐后： 迫不及待： 03 夯基础 来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 形容气势汹汹、盛气凌人。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争着向前，唯恐落后。 紧迫得不容等待。 自主学习 04 识文本 1.课文可分为几部分? 2.四季的雨各有什么特点？ 自主学习 自主学习 8 1.课文可分为几部分? 自主学习 第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（ 2-5 ）：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。 04 识文本 自主学习 9 2.四季的雨各有什么特点？ 自主学习 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 改变姿容 春雨 04 识文本 自主学习 2.四季的雨各有什么特点？ 粗犷 热烈 丰满大地 展示诱惑 夏雨倾盆 夏雨 04 识文本 自主学习 2.四季的雨各有什么特点？ 秋雨淅沥 端庄 沉静 纯净灵魂 产生情思 秋雨 04 识文本 自主学习 2.四季的雨各有什么特点？ 冬雨 带来蜜情 冬雨化雪 自然 平静 降临温暖 04 识文本 自主学习 1.在第二自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨的生机。 重点探究 2.文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点？ （1）夏天的雨没有预告，说下就下； （2）光头浇雨，更有滋味； （3）一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； （4）暑气被吸收； （5）雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 重点探究 3.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 重点探究 16 4.第五自然段中的“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 重点探究 5.第六自然段用第二人称“你”指代雨，有什么作用？ 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 便于抒发自己的情感，更加亲切自然 重点探究 6.在刘湛秋的眼中，四季的雨都是美的，谈谈她们分别美在什么地方？ （1）春雨：视觉 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态