8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 刘长健：“我们每天是在和人的生命打交道，要对生命有一种敬畏的概念，对生命的敬畏，我们一定要有一种强烈的责任意识。”据此，我们总结出，面对生命我们应该怀有怎样的情怀？ 敬畏 机长刘传建用手指触摸玻璃，以辨认裂纹是在风挡内侧还是外侧，结果发现是在内侧，这种情况下风挡随时都有可能碎裂。 机长刘传健申请备降成都 目前最好的应对办法 就是立刻下降高度，刘传建说：“我来操作”，然后就呼叫成都空管，说他们的飞机有故障，并申请下降高度。成都管制中心允许他们先下到8400米并保持。刘传建回复：“下8400，我要返航了，我现在风挡裂了”。 空管确认后问他们是否要返航重庆。刘传建说：“不，我们返航成都”。 风挡玻璃炸开 机舱出现爆炸性减压 就在他们准备下降高度时风挡玻璃突然炸开，强大的内外压力差导致副驾驶半个身子被瞬间吸出窗外，所幸因为安全带的保护他才没有被完全吸出去。 8.2 敬畏生命 生 命 问 探 2 阅读课本P93-98，找出以下问题答案. 对生命的敬畏是如何产生的？ 01 我们为什么要珍爱他人的生命？ 03 与他人生命休戚与共的要求有哪些？ 05 如何理解“生命价值高于一切”？ 02 为什么生命至上（敬畏生命）？ 04 因为“敬”会有所为，它告诉人应该怎么做， 因为“畏”又会有所不为，它警告人不该做什么。 敬畏生命：尊敬生命，畏惧生命。 何为敬畏？ 1、为什么要敬畏生命？ 探究与分享 从图片中消失的生命，给你有何启示？ ①生命是 、 ； 艰难的 脆弱的 一、生命至上 ▲1、 为什么要敬畏生命？ 挽救生命 守护生命 悼念生命 ②生命是 、 ；生命是 。我们要对生命有一种敬畏的情怀。 坚强的 有力量的 崇高的、 神圣的 思考：这场疫情牵动亿万中国人民的心弦，每个生命都值得不惜一切代价去挽留。对此，你怎么理解？ （3）生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 探究分享 ▲1、 为什么要敬畏生命？ 7 一、生命至上 ▲1、 为什么要敬畏生命？P94-P95 ①②③ ①生命是脆弱的、艰难的。 ②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命都是宝贵的，生命价值高于一切。P95 笔记★★★ 一、生命至上 ▲2.如何理解“生命至上”？ ”人民至上，生命至上,保护人民生命安全和健康，我们可以不惜一切代价。“ ——习近平 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ ①生命至上。我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要,生命价值高于一切。 一、生命至上 生命至上也就是说我们任何时候都不要放弃生的希望，那那些舍己救人的行为是不敬畏生命的表现。 ▲2.如何理解“生命至上”？ ②生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 一、生命至上 ▲2.如何理解“生命至上”？P95-P96 ①② ①生命至上。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 ②生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 仁者爱人 推己及人 笔记★★★ 二、休戚与共 他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？ 二、休戚与共 我们每个人是否能独自存活在世上？ 每个人的生命都与他人休戚与共。 有幸福共同享受，有祸害共同抵挡，形容关系紧密，利害相同。 二、休戚与共 1、2020年，由于疫情蔓延，武汉市按下了暂停键，你支持武汉封城吗?为什么? ▲3.如何敬畏生命？ 敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，要意识到每个人都需要与他人共同生活。（从意识层面上） 二、休戚与共 合作探究 结合生活实际，思考: 1、2020年，由于疫情蔓延，武汉市按下了暂停键，你支持武汉封城吗?为什么? 2、疫情发生后，我们是如何响应国家号召?表现出什么样的态度? 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗? ▲3.如何敬畏生命？ 二、休戚与共 ▲3.如何敬畏生命？ 2、疫情发生后，我们是如何响应国家号召?表现出什么样的态度? 敬畏生命，我们不漠视自己生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系，处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人（从行为上） 二、休戚与共 ▲3.如何敬畏生命？ 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗? 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。