5这些事我来做（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

5这些事我来做 1． 教学目标： 1、 在活动中激发参与家务劳动的积极性。向榜样学习，懂得只有多做、经常做才能做好家务，才是会做家务。 2、 探析做家务的好处和意义，培养做家务的主动意识。 2． 教学重难点 1.通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。 2.通过过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。 三．教学过程： 第一环节：聊聊家务，引发学习兴趣。 1. 师：同学们，通过第4课的学习，我们了解到父母的辛劳，知道了少让父母为我们操心。孩子们，咱们为家庭做过些什么呢？ 2. 刚才同学们说的这些都是——家务劳动，板书：家务。 第二环节:现场比试，表彰家务能手。 1. 过渡：既然大家都做过家务，自信满满，我们今天就来寻找我们班的家务小能手。 2. 活动要求：按照平时的做法做一做小组内的家务。小组内聊一聊做本项家务的技巧和心得。活动时常：3分钟 第三环节：采访交流，总结劳动方法。 1. 叠衣服：你觉得他们叠的怎么样？你们小组这么能干，谁来介绍一下，刚刚叠衣服，你们都用到了哪些好方法？其他同学想一想，你们在叠衣服的时候，还有哪些方法？ 2. 整理图书：瞧，他们的图书整理的怎么样，你来夸夸他。谁来说一说你整理图书的时候有哪些小窍门？你们瞧，他们是先分类然后再把相同类型的书从高到低的顺序来排列，既方便又整齐。大家觉得整理图书小组能不能算的上是家务小能手？ 3. 洗抹布：咱们来看看洗抹布的同学，之前这些抹布上面有很多脏东西，大家觉得他们的抹布洗的怎么样？谁来介绍一下你们小组洗抹布有什么好方法？其实咱们平常洗袜子洗衣服的方法是一样的，看来你们很有生活经验，谁来介绍一下这些经验你们是跟谁学的吗？ 4. 剥大蒜：因为剥大蒜有点麻烦，你们瞧，才3分钟，他们剥的差不多了，哪个同学来夸夸他们。同学们，你们在家做过饭吗？来，小厨师我来采访一下，这两颗让你做饭的话，你会选哪一颗？那我想问一下，你们剥大蒜的小组，刚刚在剥的时候，你怎么把它剥的这么干净？小结：在我们平时做家务的时候，还有没有积累到其它的方法？好的方法让咱们把家务做起来更轻松了，通过刚才的活动，我发现咱们班还藏着不少家务小能手呢，来，小能手们把掌声送给自己。 第四环节：深度辨析，巩固意识。 师：既然大家都做过家务而且做的都不错，有方法，有思想！那老师来采访一下大家：1.有哪些同学经常在家里做家务？2.有哪些同学坚持每天做家务？出示视频，你发现他们没有坚持做家务的原因是什么？咱们有没有像视频中的这些孩子，不想做家务的时候？谁有这样的经历？面对这么多的诱惑或原因，我们是不是就真的不用做家务应该坚持做。 第五环节：小组探究，分析家务好处。 师：小学生做家务到底有哪些好处呢？出示小组活动要求：请小组在小组长的带领下，讨论一下到底要不要做家务？做家务对我们来说有哪些好处呢？请大家有序展开讨论。（1）联系自己做家务的经验，结合书本第33页的“知识窗”，说说做家务的好处和收获。（2）组员轮流发言。我们来认识一位留守儿童夏丛艳，她的父母都在外地打工，看看做家务对她意味着什么？请学生读一读课本34页的《夏丛艳日记》，了解夏丛艳同学做家务的日记内容。思考：夏丛艳每天要帮家里做哪些事？她哪些方面值得我们学习？ 小结：夏丛艳把这些家务活儿当成自己分内的事来做，她认为这是她必须做的，如果不做是不行的，这就是责任。之前在课前交流的时候，很多同学都说我帮家长扫过地、洗过碗、大家想一想这是帮家长吗？是在帮自己，而且我们也是家庭的一员，做家务也是我们应该承担的责任。大家知道吗？做家务还是国家规定的小学生应尽的义务。出示：《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，做好家务就是我们在尽义务。 小结：所以说小家务蕴含着大责任，做家务是我们在尽义务。作为家中一份子，我们做家务可不能仅仅满足于我做过、我有空就做一下，而是应该主动分担、负起责任。 师：同学们，通过今天的学习，你们决定今后怎么做？出示学生做家务的图片。老师看出来同学们参与家务劳动的积极性高涨，让我们大声承诺——这些事我来做揭示课题。 第六环节：拓展延伸。 师：同学们，家是一个充满爱与责任的地方，有了我们的付出，我们的家庭会更加幸福。请你把你的技能制作成为一张张的技能卡，等回家的时候，把你的技能卡当成小礼物送给爸爸妈妈，让他们有需要的时候使用技能卡来召唤你吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$