第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题 第7课 隋唐制度的变化与创新 课时 1 课程标准 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 教材分析 本课是第二单元中的第三课，位于第二课隋唐盛世到五代十国之后，第四课三国至隋唐的文化之前。在本单元中第二、三、四课为我们全面勾勒了隋唐统一多民族封建国家的发展，这发展既包括历史轨迹的发展，也包括制度、文化的新成就。第7课隋唐制度的变化和创新正是隋唐统一多民族封建国家发展的重要构成。隋唐时期通过对前朝旧制继承基础上，结合新的时代变化，将魏晋以来选官制度由九品中正制变更为科举考试，政府组织形式逐渐演变成三省六部制，赋税制度承袭魏晋以来的租调制改进为租庸调制，后于唐中期提出两税法。从政治文明史的视角看隋唐制度总结了此前一千年制度探索成果，又奠定了此后一千年制度建设的框架，因此隋唐制度是中国古代政治文明史中最大的转捩中枢。从制度的演进规律看制度的创新与发展都离不开“人”的推动。 学情分析 本课主要围绕制度的变化与创新展开，属于政治经济史范畴，过于抽象，难于理解。其中的选官制度与三省六部制学生较为熟悉，有一定的知识基础。在对本课进行讲解时，务必要通过典型史料，直观材料，情境创设，帮助学生加深理解制度变化的背景和意义，内容稍次之。赋税制度部分对于学生比较陌生，该部分既要讲解制度内容，又要指导学生能全面评价。 教学目标 1. 结合历史文献，历史图片、历史文物等相关资料，通过情境创设、对比、分析、归纳等历史方法加强学生历史解释能力，学生能够论述科举制的产生与影响，阐述三省六部制的运行及评价，租庸调制与两税法等制度的运行和评价。 2. 理解三国两晋南北朝到隋唐古代政治文明的延续发展，建立历史时空观念，理解制度演进的内在规律，以唯物史观的角度去理解隋唐制度的历史影响与意义。 3. 隋唐制度既在中国政治文明史占有重要地位，又为世界政治文明的发展作出巨大贡献，以此激发学生民族自豪感。 教学重难点 重点：理解科举制与三省六部制制度演进与影响。 难点：理解租庸调制与两税法的运行与评价 教学策略 情境创设法、讲授法、问题探究法、史料分析法 教学立意 “人”视角下隋唐制度的变化与创新 教学流程 导入： 上节课我们学习了隋唐盛世，领略了盛唐雄风，现如今我们依然为之骄傲与自豪。为什么会出现这样强盛的帝国呢？今天我们就去一探究竟，深入到隋唐时代制度的变化与创新中去寻找答案。 教师呈现《大唐六典》的图片并简介：简称《唐六典》，是唐玄宗开元年间官修的行政法典。它记载了唐朝前期政治制度的运作体系,是我国现存最早的一部行政法典,反映了唐朝政治制度不断的变化与创新,在整个中国制度史上占有重要地位,从而引人课题。 设计意图：以厚厚几大册的《唐六典》让学生能够直观地感受隋唐时期统治者在政治制度构建上所做的努力,并引发学生的问题意识:隋唐三省六部制﹑科举制、赋税制是如何变化的,有哪些创新,其背后有哪些力量在推动,这些制度产生了怎样的影响。 【环节一】三省六部制 1. 三省制的产生 材料1 马端临在讲述三省制度始末的时候，认为:“魏晋以来,中书、尚书之官始真为宰相,而三公遂为具员,其何故也?盖汉之典尚书、中书者,号为天子之私人,及叔季之世,则奸雄之谋篡夺者,亦以其私人居是官。” ——《文献通考·职官三》 问题: (1)结合课本内容,思考三省制什么时候开始出现,正式确立于何时? (2)三省制变化的背后是什么力量在推动? 设计意图:第(1)问阅读课本即可回答,学生通过该问能够简单地认识三省六部制的源流。重点是第(2)问,要让学生思考制度变化背后到底是什么力量在推动,学生思考后认为,在专制体制中，皇帝的信任和偏爱非常重要,比如皇帝信任中书省,那么中书省的职权就会快速膨胀,相应的,整个中央官制也会进一步调整。这显示了制度背后人事的作用以及古代君主专制下“人治”的底色。 2. 三省六部制的职权与运行机制 材料2唐制:唐初每事先经由中书省,中书做定将上,得旨再下中书,中书付门下。或有未当， 则门下缴驳,又上中书,中书又将上,得旨再下中书,中书又下门下。若事可行,门下即下尚书省,尚书省但主书填奉行而已。 ——朱熹·《朱子语类》卷128 问题:结合材料和教科书画出三省六部制的权力结构图,并回答三省六部制的权力运行机制? 设计意图:学生以思维导图的形式在笔记上画出三省六部制的权力结构图,强化理解。此外,引导学生分析材料,理清三省六部制权力的运行机制,教师可以适当补充三省长官的名称,促进对三省六部制的深度学习。 材料3 问题:请同学们在课本中《唐朝三省位置图》上圈出三省的位置,并根据所学判断当时三省的地位有什么不同？ 设计意图:历史地图是重要的史料之