Unit1 Cultural Heritage Reading for Writing 教案+导学案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题 普通高中英语（2019版）必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage教学设计Period 6 Reading for Writing 学科 英语 学段：高中 年级 高一 教材 人教版统编高中英语必修第二册 二级备课 英语备课组 三级备课教师 主备 王玲 学习目标及教学重点、难点 一、学习目标 语言能力： 1. 能正确使用与本单元主题一致的单词和词块进行写作； 2. 熟悉并掌握新闻报道的常见文体结构、标题特征和语言特点，学会使用新闻报道中的常见语言结构进行仿写；3. 本单元的语法涉及定语从句，鼓励有能力的学生在写作中使用定语从句。 学习能力： 能够在所提供的写作素材中，提取出相关信息并进行归类。 文化意识： 1. 了解保护和传承中国文化遗产的重要性，树立文化自信； 2. 了解为中国文化遗产的保护与传承作出巨大贡献的人物事迹并向其学习，同时积极思考如何参与保护与传承中国文化遗产。 思维品质： 在欣赏图片、参与讨论时，结合已有的认知和生活体验，学会客观理性地分析中国文化遗产的现状和所面临的挑战，并提出合理的解决方案，培养学生创新思维和批判思维能力。 二、教学重难点 重点： 1.能正确使用符合本单元主题的单词和词块进行写作； 2.了解中国文化遗产的现状、所面临的挑战及相应的解决办法等。 难点： 熟悉并掌握新闻报道的常见文体结构、标题特征和语言特点，学会使用新闻报道中的常见语言结构进行仿写。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Step I Lead in Video: Introduction about the Mogao Caves. How to protect the relics of the Mogao Caves? After getting the information and the meaning of the new words, answer the questions. Arouse their interest in the topic and expand their horizons and spark their interest. 读中环节 Activity1: Read the news report and answer the questions. 1. What are the researchers and scientists trying to do? What modern technology are they using? 2. Why are so many people interested in the Mogao Caves? 3. What do you think of the researcher's opinion in the last paragraph? Activity2: Read for the structure. Activity3: Read the details Paragraph by paragraph, The teacher will ask students to translate the sentences. Activity4: Read for writing methods and learn how to write. Lead sentence (导语) Direct quote (直接引用语) Paraphrase (解释) 对比较专业的术语，或导语的浓缩信息进行详细点的说明。 D. Background information (背景信息)：帮助读者更好地理解事件。 E. Reporting verbs (引述动词)：表示直接引用或转述引用，常见有 say, tell, ask, explain, comment, suggest, mention, reveal, report , state 等。 F. Words to show comparison or contrast (表示比较或对比的词) the relative clauses: The things that/ which... The people who... The time when... Skim the text and read the passage quickly , finding out the main idea and identify the structure of the text. Students master