Unit10 Section B(1a～1d)教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

2023-2024学年人教版九年级英语教学设计 Topic Unit 10 You're supposed to shake hands. Period IV　Section B(1a～1d) 学情 分析 经过Section A部分的学习，学生已经初步掌握了be supposed to/be expected to/ be important to结构并了解了一些世界各国的礼仪习俗，加上多数同学对听力的话题即筷子使用的礼仪比较熟悉，语言感知能力应该会更好。在听力方面，九年级的学生已经出现了两极分化，这就需要教师用心设计听力活动和任务，一步一步引导学生，逐步消除学生的听力障碍，使学生能最大限度地参与到听说活动中来。该班学困生多，课堂积极性不够高，参与率低，教法精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。本课是本单元第四课时，学生有了前面课时的语言铺垫，在语言输出方面难度会觉得小很多，课堂任务应该追求语言学习的实践和应用能力的提升。 教学 内容 分析 本课是一节听说课。在Section A的基础上进行听力输人和拓展话题内容。本课是一节听说课。通过Free talk;How much do you know about the table manners in our country?来导人新课。引导学生通过听说活动（table manners in China)，进一步了解和熟知更多中外不同的风俗习惯，巩固 be supposed to 结构并利用其进行对话。1a的听力内容主要围绕不同国家餐桌礼仪,进一步巩固be supposed to/be expected to的用法。1b~1c就Steve要到中国来学习围绕中国的餐桌礼仪及文化风俗展开对话，1d是1b和1c的延续，让学生根据所听到的信息用角色扮演的形式进行语言运用。本活动还旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。因这是本单元第四课时,在前两课时的基础上语言运用难度有所提高，课堂任务应该注重语言学习的实践和应用能力的提升。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.学生能学会与习俗相关的重点单词、短语以及目标语言:You're supposed to.You're not supposed to.It's impolite to.You shouldn't.. 2.能使用听力技巧听懂对话，完成相应的任务。 3.通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型来介绍不同国家的餐桌礼仪。 学习 能力 阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。 思维 品质 1.通过题目，能够预测听力主题。提高学生运用听力策略的意识，锻炼思维的逻辑推理能力。 2.通过对一些国家的风俗习惯、饮食文化、餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对生活的认识。 文化 意识 1. 了解餐桌礼仪，纠正错误的餐桌礼仪, 从而在日常生活中注意正确的餐桌文化。 2.引导学生了解不同国家的餐桌礼仪，培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯， 提高自身的文化修养。 教学重点 难点 重点：听懂并完成听力任务；进行听力训练，提高综合听说能力。 难点：在听的过程中获取有用的信息, 能正确运用学习运用目标句型be supposed to do以及 it’s impolite to do sth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in T：Can you list table manners in China? S1：You're not supposed to start eating first if there are older people at the table. S2：We use chopsticks to eat. … T：How much do you know about table manners in foreign countries? Do you want to learn something more about other countries? 1.快速回答所给习俗礼貌还是不礼貌. 2.从所有礼仪中选出餐桌礼仪。 通过游戏方式呈现目标单词，短语， 通过让学生列举中国的餐桌礼仪导入新课， 引入主题。 Step 2 Pre-listening 1.Read the sentences in the frame.Students choose T or F.The teache