阅读理解方法汇总二（课件）-小学语文统编版

教学方法指导汇总（中） 小学语文阅读理解 解题步骤 01 主要题型 02 答题方法 03 练习巩固 04 目录/ DIRECTORY 行业PPT模板http:///hangye/ 目录 DIRECTORY 课程导入 主要题型 解题方法技巧 解题步骤 T 1.认真通读文章。了解主要内容，揣摩中心思想 2.仔细通读题目。理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答。要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案 4.检查。回答是否问题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 小学主要常考主要题型 1.归纳段意、主要内容 2.概括(选择)文章的中心 3.理解句子的含义 4.某句话在文中的作用 5.修辞手法的运用和作用 6.联系上下文解释词语的意思 7.填上合适的关联词 8.选择恰当的字词 9.标点符号的作用 10.选择正确的读音 11.文章的写作顺序 12.给文章加上恰当的题目 一、某句话在文中的作用 1、文首:开篇点题;总起下文; 2、文中:承上启下;总结上文;引起下文; 3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。 --根据位置确定，注意区别对待 二、某句话在文中的作用 《走，我们去植树》中“亲爱的少先队员们，走，我们去植树!” 在诗歌开头出现，作用是开篇点题，总起下文; 结尾又一次出现，既是篇末深化主题，又是照应开头，首尾呼应。 举例 举例 《苹果里的五角星》结尾点题: 创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法;往大处说，就是来源于打破常规的思维方式 文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 三、常见修辞手法 ①比喻:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词, 如:我们是祖国的花朵。 比喻句的特点是:本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。 所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如:小花长得好像她妈妈。 常见修辞手法 ②拟人:把物当作人来写，使物像人一样。 如:蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 常见修辞手法 ③夸张: 故意对事物进行夸大或缩小的描述。 如:(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 常见修辞手法 ④排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。 如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 常见修辞手法 ⑤设问: 自问自答。 如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 常见修辞手法 ⑥反问:无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。 如:毒刑拷打算得了什么? 修辞方法举例 比喻句:碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美! 拟人句:太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句:青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句:光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗? 夸张句: 桂花十里飘香。 设问句:小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献 五、修辞手法的运用和作用 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性; 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性; 3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、反问:强调，加强语气等。 常考题型 巩固练习 后园 我拉着祖父就到后园里去了,一到了后园里,立刻就是另外一个世界了。绝不是那房子里的狭窄的世界,而是宽广的。人和天地在一起,天地是多么大，多么远,用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华,一眼看上去,是看不完的,只觉得眼前鲜绿的一片。 一到后园里,我就奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了。 若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的,反而他越招呼,我越不听话。等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来,吃了也就好了。休息好了又是跑。樱桃树,明是没有结樱桃,就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了,本不结李子的,就偏去找李子。一边在找,还一边大声地喊,在问着祖父:“爷爷,樱桃树为什么不结樱桃?”祖父老远回