5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

文风正，文脉清，文辞佳，文体明 ——《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 课 题 《以工匠精神雕琢时代品质》 课型及课时 写作指导课；2课时 课标解读 本单元以“劳动光荣”为人文主题，属于必修课程“实用性阅读与交流”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读和理解，日常社会生活需要的口头语书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适用社会，服务社会的能力。” 教材分析 《以工匠精神雕琢时代品质》是第二单元第5课的课文，属于新闻评论，文章结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵及其当代价值，呼吁每个人在自己的工作中努力践行。探讨这个问题，对于指导学生认识劳动的价值和意义，激发他们尊重劳动、热爱劳动的情感具有很强的现实意义。同时，本文作为新闻评论，与前面第4课的三篇人物通讯同为新闻类文体，可以关联阅读写作探究，提升学生的媒介素养。 学情分析 学生在学习前面《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》这三篇通讯稿后一般能够从这些杰出的劳动者身上感受到专业精神、奉献精神与高度的责任心，这其实正是时代“工匠精神”的体现。学生通过典型人物发现人物的美好品质，再学习《以工匠精神雕琢时代品质》时则会对人物身上所反映的具有时代性的精神品质产生更深的感受与体悟。 而高一新生可能存在的学习难点是媒介素养不高，对新闻评论这个文体不熟悉，需要老师作阅读、写作的指引，并借此点燃学生撰写新闻评论的写作热情。 学习目标 （重点、难点） 语言建构和运用：了解新闻评论的基本知识并学习写作新闻评论。（重难点） 思维发展与提升：理清文章的脉络结构，学习运用多种论证方法进行论证。（重点） 审美鉴赏与创造：体会其生动形象、整散结合的语言风格并进行学习模仿。（难点） 文化传承与理解：让工匠精神在学生心里扎根并躬身践行工匠精神。（难点） 教学准备 教具：多媒体 学具：作文本 教学流程（流程简述、学生预设、教师导评） 设计意图 课前预习 1.早读课熟读全文。 2.学生在课余时间观看央视纪录片《大国工匠》。 了解工匠所缔造的神话，擦亮了“中国制造”的名片，直观感受他们十年如一日的专注与坚守。 一、视频导入情境 薄如蝉翼的“5g钢”，寄托着“山海情”的普洱茶砖，可存千年的“复活”开化纸……近日，多所大学的录取通知书“火”出了圈。独特的“中国式浪漫”，不仅让人眼前一亮，更让人心头一暖。颜值在线、内容走心，这些年来，高校录取通知书的意义，早已超越了“通知”功能，成为一种精神的传承，文化的滋养。这些录取通知书，创意满满，打出的是“文化名片”，可谓是“匠心独具”。 以高中生现阶段最为渴求的大学录取通知书激发学生兴趣，拉近学生与文本的情感距离。 二、整体感知全文 请同学们从《以工匠精神雕琢时代品质》一文中，找一些合适的词语来形容视频里这些大学录取通知书及其设计者。 （“精细品质”“独特体验”“高精尖、炫彩酷”“心思巧妙”“技艺精湛”“造诣高深”“极致追求”“创新引领”“追求卓越”“中国制造”“中国力量”“中国文化”“臻于至善”“出类拔萃”“冰心一片”“格物致知”“正心诚意”“金色名片”“荣耀写照”） 迅速切入文本阅读并筛选关键词，理解“工匠精神”的内涵和价值。 3、 文本评析、模仿写作 《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻评论，首次选入统编版语文教材。教材选文是严肃严谨的大事，请同学们结合文体特征，思考这篇文章能荣誉入选教材的理由，并将其当做一个优秀写作范本去学习与模仿。 理由一：文风正 “意气骏爽，则文风清焉” ——刘勰《文心雕龙·风骨》， “于是文风一变，时人竞为模范”——韩琦《欧阳修墓志铭》 “文章的风格，使用语言文字的作风、学文的风气以及文德教化之风等。 ——《辞海》 “文风正”一指文章价值观正确，立场鲜明，内容深刻。本文深入阐述了工匠精神的内涵，呼吁每个人在自己的工作中努力践行之，符合时代的需要，引导人专心、热爱、尽心、创新，给人以热血沸腾的向上感。可谓“文风正”。 “文风正”二指言之有物，不无病呻吟；缘事说理，不故弄玄虚。1.文题“以工匠精神雕琢时代品质”直接揭示中心论点，审美中正，不造作。2.文中各段都有直接表明观点的句子，反对什么，提倡什么，让读者一目了然。如“正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界”等。 理由二：文脉清 文脉清是指思路清晰、脉络分明、结构匀称、有逻辑性。 本文的论证思路： 理由三：文辞佳 成语、化用显典雅：炉火纯青、巧夺天工、雕虫小技、格物致知、技近乎道、冰心一片 新词、热词不枯燥：高精尖、炫彩酷、气质雍容（企业）、活力涌流（企业）