5.3 凸透镜成像的规律 说课稿 2023-2024学年人教版物理八年级上册

凸透镜 成像的规律 Report 人教版 物理 八年级 下册 教材分析 本节课是第五章的中心内容，它既是第一节《透镜》和第二节《生活中透镜》知识的延伸和升华，同时它又是第四节《眼睛》和第五节《显微镜和望远镜》的理论基础。因此它在本章起承上启下的过渡作用。 2022版物理课程标准对学生在本实验中既有过程性探究要求，又有结论性要求。要求学生会使用光具座进行实验器材的组装，明确实验过程中的物距、像距。 通过探究凸透镜成像规律的实验，知道凸透镜成像的几种情况及其规律。并进一步理解虚像和实像的含义，知道当凸透镜成像时，像距、像的大小随物距变化的定性关系。要求学生在观察、实践、交流和感悟中，体验科学探究的过程，尤其在实验数据的记录、分析、比较、整理，归纳总结凸透镜成像规律的过程中，初步形成判断实验数据是否合理、有效的意识，提升科学探究和科学思维能力。 素养目标 物理观念：通过探究凸透镜成像规律的实验，知道凸透镜成像的几种情况及其规律，知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件。 科学思维：学习从物理现象中归纳科学规律的方法，尤其是在实验数据的记录、分析、比较、整理、归纳总结凸透镜成像规律的过程中，初步形成判断实验数据否合理、有效的意识，提高科学思维能力。 科学探究：通过体验探究凸透镜成像规律的过程，提升科学探究能力。 科学态度与责任：培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度，以及合作、交流、分享的科学精神；了解凸透镜成像规律在实际生活中的应用，体会科学技术与社会环境的相互关系。 本节课通过生活中透镜所成的像的不同，引导学生提出问题，进行猜想与假设，设计实验并进行实验，最终再通过分析与论证得出结论，使学生完整地体验科学探究的过程，并培养学生提出问题、分析问题、观察实验、总结归纳的能力，因此本节课的重点是凸透镜成像规律的探究，难点是从数据到规律的思维，记录数据后，分析这些数据归纳得到结论的过程。    重难点 通过学习，学生们已经掌握了凸透镜成像的一些物理概念，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力，为本节的教学做好了准备。  观察和实验是学生认识物理世界、获取物理知识的重要途径，八年级学生正处于物理的启蒙阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，但他们的思维局限在感性认识上，分析、总结、归纳的能力都处于发展阶段，所以，我从实际操作的实验入手，引起学生的兴趣，逐步让学生理解和应用科学知识。     学情分析 探究凸透镜成像规律 （一）提出问题： （二）猜想与假设： （三）设计实验： （四）进行实验： （五）分析和结论 提出问题： 像的实虚、大小、正倒跟物体 到凸透镜的距离有什么关系？ 照相机所成的像是：倒立、缩小的实像。 投影仪所成的像是：倒立、放大的实像。 放大镜所成的像是：正立、放大的虚象。 猜想： 凸透镜成像与物体到凸透镜的距离有关；与屏幕到凸透镜的距离也有关 。 （三）设计实验 实验目的：探究凸透镜成像规律 实验原理：光的折射 实验的器材：光具座、凸透镜（焦距已知）、光屏、光源 光具座配件作用介绍：三个滑动座、固定螺丝等。 1 调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。若成像在光屏下方，向下调蜡烛或向下调光屏，反之亦然。 2 实验时注意分工合作,边实验边记录数据,并填入表格. 实验注意的事项 V>2f 2f>V>f V<f f f 2f 2f 是放大的还是缩小的？ 并观察这个像是倒立的还是正立的？ 记下像距，观察成像位置在V>2f，还是2f>V>f，还是V<f。 实验步骤 （1）把蜡烛放在 U>2f 的地方，移动光屏，直 到屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。 （2）再将蜡烛放在U=2f位置，重复以上操作 2f f f 2f （5）再将蜡烛放在U<f位置，重复以上操作 f f 2f 2f （4）再将蜡烛放在U=f位置，重复以上操作 f f 2f 2f 2f f f 2f （3）再将蜡烛放在2f>U>f位置，重复以上操作 　　 凸透镜焦距f＝ cm 物距与焦距的关系 物距u/cm 像的性质 像距v/cm 虚实 大小 正倒 …… 进行实验 (各个小组请将下面的表格在实验报告册上填写完整) 结论 1．凸透镜成像的规律是什么？ 物距 像的性质 像距 虚实 大小 正倒 u＞2f 实像 缩小 倒立 2f ＞v＞f u＝2f 实像 等大 倒立 v＝2f 2f ＞u＞ f 实像 放大 倒立 v＞2f u＝f 不成像 u＜f 虚像 放大 正立 与物同侧 分析表中的记录，找出凸透镜成像的规律 　　 u＞f 时成实像，u＜f 时成虚像。 (一倍焦距点分虚实 ) （1）像的