第22课 从局部抗战到全国抗战 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第22课 从局部抗战到全国抗战 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 课标要求： 1.认识日本发动侵华战争的史实及中国军民的抗战 2.掌握抗日民族统一战线形成的过程； 3.了解日军在中国犯下的滔天罪行。 【唯物史观】 客观评价国共领导的全民族抗战的功绩，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识从局部抗战到全面抗战所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 论证中国共产党与国民党全民族抗战的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识日本从局部侵华到全面侵华，中华民族危机严重。国共两党建立抗日民族统一战线，中华民族的全民族抗战局面形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识中华民族抗日战争的反侵略斗争精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 学习目标与核心素养 2015年人民版高中历史教材 现行统编版高中历史教材 十四年抗战 （1931.9.18-1945.9.2） 日本侵华 1931 九一八事变 1937 七七事变 1945 抗日战争胜利 中国抗战 局部抗战 全国抗战 局部侵华 全面侵华 1931.9 九一八事变 1929 1927 任务1：选择特定时空框架，组织运用教材与补充材料的相关史实分析日本为什么在1931年发动九一八事变？ 任务2：对以下原因进行分类，并说明分类依据。 东方会议：确立侵略方针 国共内战：有利时机 经济危机：需要摆脱困境，有利国际环境 （一）日本局部侵华 1. 原因 一、局部侵华与局部抗战 补充材料: 1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，“九一八”事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。 国内？国外？ // 源头？现实？时机？ （一）日本局部侵华 2. 过程 一、局部侵华与局部抗战 任务3：结合日本侵华后的相关史实，论证日本发动九一八事变的时机选择之准确。 任务4：结合教材相关史料与史实，分析日本的侵华真的如其预料一般畅通无阻吗？ 1932.1 一二八事变 1932.3 伪满洲国成立 1935 华北事变 侵略、分裂东北 侵略、分裂华北 1931.9 九一八事变 1929 1927 东方会议：确立侵略方针 国共内战：有利时机 经济危机：需要摆脱困境，有利国际环境 国民政府：“攘外必先安内”，不抵抗政策；督促“剿共”。 国联：绥靖政策。 纵容日本 1933 蚕食长城 （二）中国局部抗战 一、局部侵华与局部抗战 1932.1 一二八事变 1932.3 伪满洲国成立 1935 华北事变 侵略、分裂东北 侵略、分裂华北 1931.9 九一八事变 1929 1927 东方会议：确立侵略方针 国共内战：有利时机 经济危机：需要摆脱困境，有利国际环境 解读1：为什么说是“局部”抗战？ 解读2：在局部抗战中，哪个主体发挥了重要的作用？结合史实论证说明。 国民政府：“攘外必先安内”，不抵抗政策；督促“剿共” 国联：绥靖政策。 纵容日本 十九路军抵抗 东北人民革命军 东北抗联 一二九运动 中共八一宣言、瓦窑堡会议 抵抗日本 vs 爱国将领 民众 学生 中共 主体、空间 1936 西安事变及和解 1933 1931.9.18 （局部）九·一八事变 1932.1.28 一·二八事变 1932.3 建立伪满洲国 1935 华北事变 1937.7.7 （全面）卢沟桥事变 1933 向长城沿线进犯 1937.12.13 南京大屠杀 1940.3 建立汪伪政府 1941-1942 占领广州、武汉 1938.10 1938.2-1943.8 重庆大轰炸 1940.3 南京 汪精卫 伪国民政府 1937.12.13 南京大屠杀 1931.9.18 沈阳 九一八事变 1933向长城沿线进犯 1937.7.7 卢沟桥事变 1932.1.28一二八事变 自主学习：阅读教材，根据时间和地图梳理日军侵华过程中的大事记。 1932. 3 吉林长春 伪满洲国 二、全面侵华与全国抗战的开始 7 局部抗战 局部地区（七七事 变之前，集中于东 北、华北地区）的 反抗斗争。 是中共在全国抗日期间提出的一条政治路线，团结一切力量坚决抗战到底的主张。 全面抗战 全民族抗战：以国共两党合作为基础，包括各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层的爱国人士和海外侨胞共同参与的抗战行为。 材料 中国共产党在抗日战争中起到了中流砥柱的作用……把一盘散沙的广大民众凝聚起来，形成抗日的铜墙铁壁；……为当时的中国民众指明前途。 ——摘编自夏斯云《中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用论析》 二、全面侵华与全国抗战的开始 1935.8.1《八一宣