Unit 6 Survival Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit 6 Understanding ideas The Wild Within 一、Analysis of the teaching material（教材分析） 本文的语篇类型为说明文，介绍了野生动物进入城市这一现象的原因和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等，说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。通过文章的学习，学生在获取文章大意的基础上可以认真思考如何协调城市发展与野生动物保护之间的关系，从而实现人与自然和谐相处。 二、Analysis of the Students’ Characteristics（学习者特征分析） 本节课的授课对象高二年级学生，经过一个学年的英语学习，具备了基本的听、说、读、看、写的技能。对人与自然的话题并不陌生。但本节课探讨的话题，城市发展与动物保护学生很少涉猎，没有进行深入思考。文章内容步步深入，通过学习，可以培养学生辩证思考、解决问题的能力，理解人与自然和谐相处的重要性。 三、Teaching Aims（教学目标） 1.语言能力：通过各种阅读活动，学生能够理解文章大意及细节；通过小组任务完成“一路象北”倡议信实现语言输出。 2.思维品质：通过个人任务和小组合作，英汉思维模式进行联系-转换-互补，提高学生用英语进行思维和表达的能力。 3.学习能力：通过阅读、合作等积极主动的学习方法，学生能够充分发挥自己的学习潜能，提高学习能力。 4.文化意识：通过对英语语言知识的理解和运用，学生能够更深刻地理解人与自然和谐相处的重要性。 四、Teaching Keys and Difficulties （教学重难点）Teaching Keys: 1.引导学生思考如何在城市发展和动物保护之间实现平衡。 2.引导学生提出解决措施。 Difficulties:引导学生根据“一路象北”的新闻完成语言输出。 五、Teaching methods（教学方法） 1. 启发、互动式教学 2. 个人任务和小组合作 六、Teaching Procedures（教学过程） 步骤 内容 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1.Pre- reading Greeting and Lead-in 通过问题 “what did you and your parents do during the Covid-19?”引出疫情间动物上街的视频，并提问“what happened to the animals? where would you normally expect to see these animals?” 同时让学生思考为何疫情期间街上的人越来越少，而动物越来越多？ 学生带着问题看视频，思考老师提出的问题，了解本课主题信息。 通过疫情期间动物上街的视频，引出文章主题，用视频营造轻松愉快的氛围，引起学生对本堂课的兴趣。且观看视频后思考的问题为学生留下一个悬念可以和结尾有效呼应 Step2. While-reading Look at the pictures and titles to predict what the passage is about 引导学生看图片，分析图片内容，标题内容，猜测文章内容 学生观察图片、标题，猜测文章内容。 本环节与导入环节有效结合，帮助学生快速了解文章内容，进入文章主题完成第一个教学目标。 Read Para 1 and fill in the blanks and retell the interesting scene 引导学生阅读第一段，用填空方式描述动物进城的有趣画面。留下关键词，让学生尝试根据关键词复述本片段。 读第一段，填写动词，描述动物进城的有趣画面。尝试根据关键词复述本片段。 本环节通过阅读，填空，复述一方面可以有效的了解文章内容，通过有趣的画面调动学生的阅读兴趣，另一方面也培养了学生的讲故事能力。 Decide what figure of speech are used in this part and its function. 通过问题“who is the thief”引导学生考虑小偷的动作是不是和人类的动作描述一致，考虑使用了什么样的修辞手法，为什么要用这样的写法来开始引出主题？ 思考有趣画面的修辞手法，及作者为什么要这样写。 本环节的设置使学生了解拟人的修辞手法，以及这类修辞手法的好处。 Read Para 2-Para5 and choose the topic sentences and key words 引导学生继续阅读获取文章大意，选出topic sentence并用一个词概括段落大意。 完成 2-5段的